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?附件：
???1.???第四届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛省级复赛名额分配
???2.???第四届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛参赛作品制作要求
???3.???第四届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛评分标准
???4.???第四届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛参赛学校联系人信息表
附件3
第四届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛评分标准
（满分110分）
“粉笔字书写”评分标准
评价指标
内容要求
书写（10分）
书写规范，字体大小适宜，无错别字，无笔顺错误
布局合理，符合基本要求
“即兴演讲”评分标准
评价指标
内容要求
讲演主题把握（3分）
立意新颖，格调积极向上
观点精辟，见解独到
讲演内容（2分）
联系实际，内容充实，逻辑严谨
结构合理，构思巧妙，引人入胜
材料典型、新颖、真实
语言表达（1分）
说明、阐述、论证能力强
口齿清晰，生动形象，语气、语调、声音、节奏富于变化
仪表风范（1分）
服饰自然大方，形体动作得体
台风文雅，精神饱满、态度亲切真诚
讲演效果（1分）
现场感染力强、引起观众兴趣与共鸣
时间分配合理，不少于2分钟，不超时
整体表现（2分）
基本功扎实，演讲具有鼓舞性、教育性、感召力
阐述精辟，睿智幽默
突显个人特色及风格、具有较强的吸引力
合计
分值10分
“教学设计”评分标准
评价指标
内容要求
教学目标（2分）
依据学科课程标准，恰当制定教学目标
符合学生实际，符合教学内容特点，有利于培养学生学科素养
目标表述规范，目标行为可测量、可评价
学情分析（2分）
准确分析学生的认知特征
准确分析学生知识基础
准确分析学生的非智力因素
教学内容分析
（2分）
准确分析教学内容的地位和作用
准确分析内容间的知识结构
准确把握教学内容的重点和难点
教学过程（3分）
符合课堂规范和教学的一般程序
教学任务具体，活动设计合理，教学方法选择适当，时间分配科学
教学设计有创新性，有见解，有特色，能体现课程改革的最新理念和要求
注重教学互动，启发学生思维
整体效果（1分）
教案完整规范，图、表、资源等利用正确、合理
合计
分值10分
“教学课件”评分标准
评价指标
内容要求
教学目标（2分）
依据学科课程标准，恰当制定教学目标
符合学生实际，符合教学内容特点，有利于培养学生学科素养
目标表述规范，目标行为可测量、可评价
学情分析（2分）
准确分析学生的认知特征
准确分析学生知识基础
准确分析学生的非智力因素
教学内容分析
（2分）
准确分析教学内容的地位和作用
准确分析内容间的知识结构
准确把握教学内容的重点和难点
教学过程（3分）
符合课堂规范和教学的一般程序
教学任务具体，活动设计合理，教学方法选择适当，时间分配科学
教学设计有创新性，有见解，有特色，能体现课程改革的最新理念和要求
注重教学互动，启发学生思维
整体效果（1分）
教案完整规范，图、表、资源等利用正确、合理
合计
分值10分
“说课”评分标准
评价指标
内容要求
教材分析（3分）
准确把握本课的立意及其地
准确表述教学目标和教学重点、难点
内容分析符合课程标准的要求
教学程序（2分）
课堂教学结构设计合理，教学思路清晰
教法灵活、求实，有利于突破重难点
课堂教学活动设计突出学生主体性与多向互动
说课效果（2分）
说课整体表现与预定目标的关联度高
现场感染力强，能引起兴趣与共鸣
解说思路清晰，逻辑严密，论证能力强
教师素质（3分）
普通话标准、流畅，语言简洁、严谨、准确
教学基本功扎实，突显个人教学特色与风格
阐述精辟，睿智幽默
合计
分值10分
“模拟授课”评分标准
评价指标
内容要求
教学过程（20分）
体现教学设计思路，体现课程改革的最新理念和要求
教学内容完整，讲授调理，重难点突出，深入浅出
教学方法新颖，灵活，与教学内容结合紧密
教学进度安排合理，教学环节完整，教学资源使用恰当
教学媒体使用合理，板书工整清楚，结构合理，课件制作良好
调动学生积极性，引发学生思考，发展学生思维
注重学生应用知识能力和迁移能力的培养
教学效果（10分）
教学内容呈现合理，具有逻辑，与预设目标一致程度高
师生互动良好，互动时机得当，导向明确，方式灵活
课堂气氛活跃，学生参与面广，突出学生主体性，重视学生个性差异和能力培养
教学过程真实，无表演迹象
教学特色（10分）
教学思路新颖独特，教学方法有特色，具有个人教学魅力
教学内容有恰当延伸，及时传递先进教育理念和知识内容
教学手段有创新，原创度高，有使用人工智能生成的文本、图片、声音、视频等内容
综合表现（10分）
衣着整洁大方，举止自然大方，表情丰富，富有修养，善于引导学生，具有亲和力
普通话标准清晰，语速语调适中，肢体语言得当，有感染力
思维敏捷，应变能力
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