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幼儿园生活老师周总结

____年____月____日，教育正式颁布了《幼儿园保育教育质量评

估指南》，同时附了详细的幼儿园保育教育质量评估指标，这个评估

指南，与我们每一位幼儿教师息息相关，换一句话说就是我们的保教

过程、保教质量有了相对量化的标准了，我们日常的保教工作，都要

以此为依据去执行与实施，这是咱们学前领域的第二个指南，第一个

指南是《____岁儿童学习与发展指南》。是以儿童发展指标为依据。

今天这个评估指南评估的是老师专业能力。且要求教师每学期进行自

我评估。可以看出国家对于学前教育高质量发展的重视程度，评估指

南中的评估内容，主要包括方向，保育与安全，教育过程环境创设，

教师队伍等五个方面，共____项关键指标，和____个考察要点，在学

习完《幼儿园保育教育质量评估指南》后佳佳幼儿园教师有了很深的

感触和思考，让我们一起来听听吧！

《幼儿园保育教育质量评估指南》是教师走向专业的指挥棒、也

是隐形支持教师走向专业的拐杖；它不仅仅是评估的指标，也是扶持

幼儿园成为高质量的助手；是引领教师对儿童学习与发展规律的深刻

认识，是对师幼互动游戏能力水平的强化，更加重视“游戏是儿童的

基本活动”的验证。

幼儿园生活老师周总结（二）

对于孩子的教育，我们一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的

经验，一边结合自己孩子的特点开展教育。儿子上幼儿园后，在老师

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们的精心培育下，正茁壮成长。他的每一个进步都令我们为人父母者

深感骄傲和自豪。首先要求孩子的同时，我们自己就要做榜样。主动

去了解孩子，尊重他们的爱好。

孩子喜欢什么或不喜欢什么都是孩子的权利，父母应顺其天性，

顺其自然，在沟通中善于发现孩子的兴趣、爱好，并对孩子的兴趣进

行正确的保护和培养，让兴趣成为孩子走向成注意聆听，鼓励孩子多

谈关于他自己的事。家长关心孩子，不仅要用眼睛“看”，而且要用

耳朵“听”。这个“听”，就是要鼓励孩子多谈谈自己的事情。尊重

孩子的发言权，让他觉得自己很重要。

人际交往中，我们知道这样的一条原则：尊重他人发言权。但在

亲子交流中，家长们却往往忽略了这一点。很多家长习惯以自己的意

识领导孩子的行为当孩子发表言论的时候，或者驳斥说“不懂就不要

乱说”，或者毫不在乎地敷衍这样做会减低孩子的存在感，让孩子产

生“我的观点一点也不重要”“我不值得尊重”的想法。很多时候我

们家长忽略孩子的想法。孩子也是一个有自己需要和情感需求的独立

个体，对于孩子的要求，一些父母都是对孩子有求必应，吃的、用

的、穿的、玩的完全满足，甚至是不合理的要求也一概应允在这方面

是这样做的：当孩子想拥有一个特别喜欢的玩具或其他方面的请求

时，我们会和孩子约定好，如果每天能好好吃饭，在幼儿园能好好睡

午觉，上课时能尽量认真听讲，需要时能帮妈妈收拾整理。或者约定

只能买一样。

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那末到时候我们就会给买；而呢，也会很乐意并很努力地表现自

己。我觉得孩子在这个过程中学会了耐心地等待，增强了控制自己的

能力，学到了一些做事的技能；而且还懂得了要想得到什么东西，需

要自己去努力，并付