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教研论文写作步骤与技巧

严格地讲，是从选定论题开始的。选题是论文写作的第一步，

也是最重要的一步，因为它关系到论文写作的进程是否顺利，论文

写作最终是成功还是失败。只有选定了一个比拟适宜的论题，其后

的撰写工作才有可能顺利展开。“题好文一半”，就是这个道理。

爱因斯坦曾说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重

要”。因此，成功的科学家和教科研工作者都非常重视选题工作。

所谓适宜的论题，一般地讲，应该具备两个准那么：必要性和

可行性。必要性是指有必要论证之题，即该题是当前教育教学工作

中所面临的最具争议的、最待解决的关键问题，因而是该论之题;可

行性是指有可能论证之题，即作者在主观和客观方面都具备足够的

条件和能力来论证选题，因而是可论之题。一句话，该论之题与可

论之题，二者兼备，便是适宜的论题。这也是选题的原那么与标

准。

针对当前教学论文在选题方面存在的主要问题，现对以下四个

具体标准进行进一步的研究探讨：

1.论题大小应适中。遵照上文提到的可行性原那么，论题不宜

过大或过宽。否那么，可能会出现两个问题：第一，可能超出作者

本人的主观能力。特别对于刚刚从事教学工作的年轻教师来说，更

应该考虑自己的知识根底、专业能力、教学经验、研究经验等因

素，首先选择比拟小的、具体的论题，作为突破口，以增强信心和

兴趣。然后，再尝试比拟复杂的大论题，使自己的选题由小到大，

由易到难，逐步开展和提高(杨连瑞，1993);第二，可能超出一篇论

文的容量。譬如，“论英语教学非智力因素的开发”，这应该是研

究方向，而不是作为论文题目。因为非智力因素包含很多方面，需

要撰写一系列文章才能完成这个话题的讨论。一篇文章只能蜻蜓点

水，很难写深、写透。再如，“论英语教学”，这根本就不是一篇

论文的题目，清楚是一本书的名称，如已出版的书名相似的书籍有

《英语教学论》。这篇文章的作者是一位初中教师，他仅用A4纸4

号字两页半，缺乏2000字，怎么能“论”明白呢?

2.论题应有时代精神。选择论题是一项十分复杂艰巨的、专业

性和技术性很强的工作，它需要作者对当前的教学状况及科研动态

有一个透彻的了解，能够准确无误地把握本学科的前沿信息。如，

当前教学实践中存在哪些热点、困惑和关键性的问题;当前理论研究

中还有哪些有争议的、需要补充的、或者空白的领域等。同时，还

应该能够预测本学科的教学与科研的未来开展趋势和走向。然后，

才能比拟准确地选择出既有时代精神，又有超前意识的论题。

3.论题应新颖。譬如，“如何激发与保持学生的学习兴趣”，

这是一个已经谈论了30多年的老话题，如果没有新的创见，再老生

常谈，恐怕没有太大的价值。

4.论题应有实用价值。教学实践是教育科研选题和教学论文选

题的重要源泉之一。只有遵循实践——认识——再实践这一辩证唯

物主义的认识论，从教学一线实践中选取论题，经过充分的分析论

证，提高升华为理论之后，再回到教学第一线去指导再实践，才能

确保其实用性和可操作性。

跟风、赶时髦，是当前教学论文选题中存在的一种不良倾向。

在一次全国性会议上，一位农村的初中英语教师提交了一篇论文，

题目为“论任务型教学在农村初中英语教学中的应用”。可以想

象，他在教学实践中不可能太多地应用这种教学方法，至少不可能

是主要的、经常使用的教学方法，在这种情况下，论证这样的课

题，显然不是当务之急，其应用价值也大打折扣。

5.论题应有理论高度。前文提到，教学实践是教学论文选题的

一个重要源泉。同样，理论研究动态也是教学论文选题的另一个重

要源泉。从当前理论研究领域中选取别人尚没有研究过的空白问

题，或者别人已有研究但仍有争议的问题，或者别人已有研究结论

但自己具有补充意见或不同看法的问题等，作为论文题目，然后再

通过确立论点、选取论据、实施论证等环节的研究与探讨，最终形

成一套自己独特的、具有论辩色彩的理论体系。这样的论文才能具

有较高的理论价值。

当前这方面存在的主要问题，或是原始素材的罗列与堆砌，或

是教学经验的归纳与总结，又或是教学实践的心得与体会，而这些

问题缺乏的就是理论的升华与提高。

论题选定后，下一步就应该对该论题进行攻关研究。其主要工

作是收集、浏览、阅读、和研究与本论题相关的文献资料，以便为

动笔写作做好论点、论据、论证以及材料等方面的准备。这是对论

文写作具有决定性意义的、必不可缺的重要步骤之一。当前有些论

文内容干瘪、质量低下，其原因之一就是在动