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教学反思怎么写范文12篇

身为一名刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，在

写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么

写呢？以下是小编为大家整理的教学反思怎么写范文，希望能够帮助

到大家。

教学反思怎么写范文1

一年级的识字教学，应该遵循汉字教学规律，采用多种形式把学

生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字，感受到识字的乐

趣。如何让学生积极主动地识字，在本节课中，我做了一些尝试，并

收到了良好的效果。

一、创设教学情景，为识字搭建平台。

在这一课中我首先出现了这一课的自然景观的图片，让同学们来

说，本以为学生在生活中有了一定的认识，但是学生看图片都会说，

但一到遇到了识字就不是很感兴趣了，学生学起来、记起来也是比较

枯燥的，通过开火车方式检测孩子的识字情况，发现有些孩子掌握的

不是很扎实，识字环节教学没有落实好。如果能够在学生熟读课文之

后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度。

二、朗读课文，从文中感悟

《多对少》是一篇识字课文，文章优美，我采用的是一句句分割

教学，这样的效果搞得文章支离破碎，破坏文章的整体性，削弱文章

的感染力。因此，我觉得在教学中，应该从整体着眼，引导学生以自

主、探究来解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。

三、丰富识字方法，激发学生的兴趣

我在识记字形的时候，采用“拆字法”、“组词”、“记偏旁

法”、“编口诀”等方法来巩固字形。学生个个都想表现自己的识字

方法，就连平时沉默寡言的学生都举起了小手。整堂课上学生在玩中

学，在动中学，情趣盎然。这样，学生在游戏中认识了生字，在游戏

中展示了自我，感受到自主识字的欢乐。这一环节中我采用了“点一

个字，就把它读出来并组词或说几个句子”来巩固生字，效果应该会

更好。

这节课也有不足的地方：在这节课中我是借鉴别人的教学设计，

究竟是为了模仿还是借鉴？如果一味的把别人的教学设计的种种环节，

甚至是每一句话，每一个词都照搬到自己的教学中来，不但不会见效，

反而还会事倍功半。老教师常常会说：备课不仅仅是备课本，备教参，

更重要的还要备学生。不是任何一种教学模式都适用于任何一名学生。

作为教师，我们应该针对孩子们不同的接受水平以及已有的知识能力，

努力为他们营造轻松愉悦的学习氛围，我以后要多加锻炼，多加学习，

来弥补自己的不足之处。

教学反思怎么写范文2

《松坊溪的冬天》这是一篇文质兼美的散文，语言有韵律有气势，

瑰丽动人。课文用优美的文笔勾画了松坊溪平时和冬天令人沉醉的画

面，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。

这节课的是张建中主任设计的，在二小也听过了示范课，在感受

着张主任巧妙熟丝的设计方案的同时也在感慨二小老师对课文把握的

游刃有余。接下来我就简单地说说教学流程。课文一共分成了两个部

分，一个是松坊溪平时的景色，另一个就是松坊溪冬天的景色。这样

就可以让学生有个清晰的脉络。在讲两部分时，方法是相同的，首先

找到给作者留下的印象的相关句子，然后再分别找出作者为什么会有

这样的印象。设计的问题难度低，而且也达到了学生理解课文的目的。

但是在我的课堂上有很多的不足。

当我带着这个设计走上讲台的时候，猜发现直接拿着别人的东西

而不掺入自己的想法，讲的课就跟背教案是一样的，虽然可以不落环

节，但是学生谈的感受和自己的感受不能有机结合，这样就造成课堂

上生成的东西和学生感悟的不深。

1、对学生的指引性评价不到位。

比如在二班上课的时候，我虽然有意识让那个学生把话说完整，

却没有激励其他同学也如此学习。

2、课堂上的语言不够精炼准确，语速也太快。

在三班上课的时候发现学生在找冬天的松坊溪是一个发亮的白雪

世界的时候，多数都找到了松坊村，那么这样的问题肯定是出现在我

的身上，说话的时候重音应该落在松坊溪上，而不是发亮白雪。

可是在我们本班上课的时候也发现了这样的情况，才知道有很多

的同学一直以为松坊溪就是松坊村，这说明第一课时的时候遗忘了问

题。

3、对教材把握的不够，不能有自己的想法。

学生的感悟不到位，肯定是老师的引导不到位，那我的问题就出

现在对教材的把握不够，不能有自己的想法，上起课来，生硬得很。

这几天，我静下心来，认真的把教材、教参读了几遍，把上节课

的教案重新进行了整理。在我们班里从新讲了一遍，语速也放慢了许

多