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库仑定律教案
库仑定律教案篇1
一、教材分析
1、库仑定律既是电荷间互相作用的基本规律，又是学习电场
强度的基础不仅要求同学定性知道，而且还要求定量了解和应用。
2、展现库仑定律的内容和库仑发觉这肯定律的过程，并强调
该定律的条件和远大意义。
二教学目标
〔一〕学问与技能
1、理解库仑定律的含义和表达式，知道静电常量。了解库仑
定律的适用条件，学习用库仑定律解决简洁的问题。
2、渗透抱负化思想，培育由实际问题进行简化抽象思维建立
物理模型的力。
〔二〕过程与方法
通过熟悉科学家在了解自然的过程中常用的科学方法，培育同
学善用类比方法、抱负化方法、试验方法等物理学习方法。
〔三〕情感看法与价值观
通过对库仑定律探究过程的商量，使同学把握科学的探究方法，
激发同学对科学的热忱。
三、教学重难点
〔一〕重点
对库仑定律的理解
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〔二〕难点
对库仑定律发觉过程的探讨。
四、学情分析
同学在高一已经学习了万有引力的基本学问，为过渡到本节的
学习起着铺垫作用，同学已具备了肯定的探究力量、规律思维力量及
推理演算力量。能在老师指导下通过观看、思索，发觉一些问题和解
决问题
五、课前预备
同学预备展现学案上预习的状况，老师预备必要的课件
六、教学方法
比较库仑定律与万有引力定律的异同。
七、课时支配
1课时
八、教学过程
1、老师演示1、1—6的试验。
2、同学留意观看小球偏角的改变以及引起这一改变的缘由。
3、通过对试验现象的定性分析得到：电荷之间的作用力随电
荷量的增大而增大，随距离的增大而减小。
4、法国物理学家库仑，用试验讨论了电荷间互相作用的电力，
这就是库仑定律。
内容：真空中的两个点电荷之间的作用力，跟它们的电荷量的
乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连
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线上。
表达式：k叫静电力常量，k=9109Nm2/C2。
5、介绍点电荷：
①不考虑大小和电荷的详细分布，可视为集中于一点的电荷。
②点电荷是一种抱负化模型。
③介绍把带电体处理为点电荷的条件：带电体间的距离比它们
自身的大小大得多，带电体的样子和大小对互相作用力的影响可以忽
视不计时。
6、任意带电体所受的力可以看作是多个点电荷所受力的合力。
7、库仑定律与万有引力定律〔计算下题〕
试比较电子和质子间的静电引力和万有引力。已知电子的质量
m1=9、1010—31kg，质子的质量m2=1、6710—27kg，电子和质子的
电荷量都是1。6010—19C。
分析：这个问题不用分别计算电子和质子间的静电引力和万有
引力，而是列公式，化简之后，再求解。
解：电子和质子间的静电引力和万有引力分别是：
〔回答思索与商量〕可以看出：万有引力公式和库仑定律公式
在外表上很相像，表述的都是力，这是相同之处；它们的实质区分是：
首先万有引力公式计算出的力只能是互相吸引的力，绝没有相排斥的
力。其次，由计算结果看出，电子和质子间的万有引力比它们之间
的静电引力小的许多，因此在讨论微观带电粒子间的互相作用时，主
要考虑静电力，万有引力虽然存在，但相比之下特别小，所以可忽视
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不计。
九、板书设计
1库仑定律
a、内容：真空中的两个点电荷之间的作用力，跟它们的电荷
量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们
的连线上。
b、表达式：
2、点电荷
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