2024年新北师大版7年级上册数学课件 1.2 第4课时 从3个方向看物体的形状.pptx

七年级上册数学（北师版）第一章丰富的图形世界第4课时从三个方向看物体的形状2从立体图形到平面图形

教学目标1.能识别容易物体从三个方向看到的形状图。2.会画正方体及其容易组合体从三个不同方向看得到的形状图。3.能根据物体从三个方向看到的形状图描述基本几何体或实物原形。重点：学会从不同方向看实物的方法，画出从不同方向看到的形状图。难点：根据从不同方向看到的形状图描述几何体。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。问题：哪位同学能说说苏东坡是从哪些角度观察庐山的？

从右面看从左面看从后面看从上面看从正面看问题：如图，把一只茶壶放在桌面上，那么下面五幅图片分别是从哪个方向看得到的？

三个不同的方向看立体图形1如图是由若干小正方体搭成的几何体，我们从正面看、从左面看和从上面看得到的平面图形分别是怎样的呢？请同学们尝试画一画．

从上面看从左面看从正面看从正面看从左面看从上面看

合作探究请你用6个小正方体搭一个几何体，然后请同伴画出从正面、左面、上面看到的这个几何体的形状图。从正面看从左面看从上面看列1列2列3行1行2列1列2列3行1行2最高：131最高31例如：

画物体的三视图时，要注意位置：从正面看→看列，取最高层.从左面看→看行，取最高层.从上面看→看根基，画根基.归纳总结从正面看从左面看从上面看列1列2列3行1行2

练一练1.分别画出下面圆柱体、圆锥及球体从正面、左面、上面看到的图形。

从左面看从上面看从正面看

根据从三个方向看到的图形还原几何体2想一想：如果一个立体物体从三个方向看到的情况相同，立体物体的形状是否唯一确定？从左面看从上面看从正面看

()()()()()()()()()()()()()()()()从左面看从上面看从正面看列1列2行1行2最高22最高2222222分析：2122212列1列2行1行211

从左面看从上面看从正面看

讨论：一个几何体由几个大小相同的小立方块搭成，从上面和从左面看到的这个几何体的形状图如图所示，请搭出满足条件的几何体。你搭的几何体由几个小立方块构成？从上面看从左面看行1行2()()最高21

例：如图是由几个大小相同的小立方块所搭几何体从上面看到的形状图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。请画出相应的几何体从正面看和从左面看得到的形状图。从正面看从左面看

操作交流用若干大小相同的小立方块搭一个几何体，画出从正面、左面、上面看到的一个几何体的形状图，请同伴根据你画的形状图搭出相应的几何体。与同伴进行交流。

从正面看从左面看从上面看

当堂小结几何体从正面看从左面看从上面看三个形状图观察判断

课堂练习1.如图，用若干相同的小正方体摆成的立体图形，从左面看到的图形是（）CA.B.C.D.

2.下图是从由一些相同的小正方体构成的几何体的正面、左面、上面看得到的三个平面图形，这个几何体中小正方体的个数是()A．4 B．5 C．6 D．7B

3.如图，是由五块相同的小正方体搭成的几何体，若移走标号中的一块小正方体，几何体的俯视图没有发生改变，则移走的小正方体是（A）A．① B．② C．③ D．④①②③④

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

拓展一个几何体由若干大小相同的小立方块搭成，下图分别是从它的正面和上面看到的形状图，则该几何体最少用____个小立方块搭成，最多用____个小立方块搭成。从正面看从上面看从正面看1121162228

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞