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会计课程教学设计（精选5篇）

会计课程教学设计范文第1篇

【关键词】会计核算方法；教学目标；教学内容；模式方法

一、会计核算方法课程性质和设计理念

1.课程性质

本课程是会计专业的专业平台课程，是基于工作过程开发的一

门学习领域课程。本课程紧要培育同学会计职业的基本本领，包含

经济业务分析的基本本领，原始凭证审核的基本本领，记账凭证编

制的基本本领，会计账簿登记的基本本领，会计报表编制的基本本

领等，同时对同学会计职业素养的养成起着启蒙和引导的作用。

2.课程设计理念

本课程的设计理念是：与行业企业合作，与会计专家共建，与

职业岗位对接，着眼培育同学的会计职业本领，充分同学会计职业

进展的要求，基于会计工作过程设计，保证同学具有快速上岗操作

的基本本领，又有坚守岗位不绝进展的后劲。

3.课程设计思路

本课程的设计思路是：通过会计行业调研，在分析会计典型工

作任务的基础上，以会计核算的基本工作过程为依据，以培育同学

会计核算基本本领为启程点，结合教学要求设计课程体系和课程内

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容。力求课程内容实践理论一体化，课程体系工作任务过程化，课

程设计教学做一体化。

二、会计核算方法课程目标

本课程的目标包含学问目标、本领目标和素养目标。其中学问

目标有：把握会计核算的基本理论学问和基本核算方法，即分析经

济业务的学问与方法，审核原始凭证的学问与方法，填制记账凭证

的学问与方法，登记会计账簿的学问与方法，编制会计报表的学问

与方法等。本领目标有：会分析经济业务；会审核原始凭证；会填

制记账凭证；会登记会计账簿；会编制会计报表。素养目标有：培

育认真负责的职业态度；养成遵规守纪的职业精神；培育敬重事实

的职业习惯；达成努力探求完美的职业作风。

三、会计核算方法课程内容与布置

1.教学内容选取依据

本课程教学内容选取的依据有：会计职业进展的要求、会计工

作的基本过程、会计工作的基本内容和本课程教学的目标。

2.教学内容组织与布置（见表1）

四、会计核算方法课程的教学方法与手段

1.教学模式

本课程便于接受教学做一体化的教学模式，即老师在做中教，

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同学在做中学，教学做合一、这种教学模式要求老师不再是单一地

教授学问的角色，而是是六种角色的集合：职业教学的组织者，职

业学问的传播者，职业操作的示范者，职业本领的培育者，职业疑

难的解答者，职业道德的教授者。同学也不是只听老师讲的被动学

习角色，而是六种角色的集合：职业学习的自动者，职业学问的求

索者，职业操作的实践者，职业本领的磨练者，职业疑难的询问者，

职业道德的养成者。

2.教学方法

通过任务驱动法、全程系统训练法、建立课程学习小组学习法、

讨论法、角色仿真训练法、模拟运行法等教学方法，实现“教学做

合一”教学模式。

3.教学手段

运用多媒体等现代化教学手段，提高《会计核算方法》课程教

学效果；使用相关会计用品提高同学对会计工作感性认得；发放会

计工作中使用的证账表训练同学实际操作本领。

4.考核与评价

本课程因基于工作过程设计，教材基于工作过程编写，教学接

受教学做合一的模式。因此，传统意义上的课程学完后进行的一次

性的卷面考试明显意义不大，它不能说明同学学习的真实情况。本

课程的评价应突出实际操作本领的考核评价，并接受过程考核评价

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与结果考核评价相结合、小组考核与老师抽查相结合的考核方式。

即小组对组内成员分别按老师供应的评分标准予以客观评分；老师

对各组同学随机分别抽查一名同学按评分标准评分；被抽查同学的

某项目老师抽查分为其项目评分，组内其他同学的项目评分按下式

计算：组内某同学项目评分=本组被抽查同学的抽查分÷被抽查同学

的小组考核分×某同学小组考核分，某同学课程评分=∑各项目评分。

为进一步提高教学效果，本课程拟开发与利用以下资源：编写

《会计核算方法》教材、制作《会计核算方法》多媒体课件、制作

《会计核算方法》电子教案、整理《会计核算方法》实操资料、

《会计核算方法》课程教学录相、利用与本课相关的文