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义务教育“双减”政策应知必会

问:“双减”具体指的是减什么?

答:减轻义务教育阶段学生作业负担，减轻校外培训负担。

问:“双减”的核心内容是什么?

答:有效减轻学生的学业负担，提高学生的研究兴趣，使

学生德、智、体、美、劳全百发展。

问:学校如何把握作业的育人功能?

答：作业作为学校教育教学管理工作的重要环节、课堂教

学活动的必要补充，要严格执行课程标准和教学计划，学校要

合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与

劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全

面发展。

间:学生放学回家后是不是不用做作业?

答:学校和家长引导学生放学回家后完成剩余书面作业，

进行必要的课业研究。

间:严控书面作业总量有什么要求?

答:学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在

校内安排适当巩固练;小学其他年级每天书面作业完成时间不

超过60分钟，初中每天书面作业完成时间不超过90分钟;周

末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

问:教师作业指导有什么要求?

答:教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导小学

生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面

作业。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、

个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对研究有困

难学生的辅导帮扶。

问:教师批改反馈作业有什么要求?

答:教师不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相

布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环

节中来.学校如何进行作业管理?

答:学校要加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业

结构，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作

业。确保难度不超国家课标;建立作业校内公示制度。

问:校外培训作业有什么要求?

答:坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免

校内减负校外增负.

问:学校如何健全作业管理机制?

答:学校完善作业管理细则，组织开展教师作业设计能力

培训和教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动。

切实履行作业管理主体责任，加强作业统筹和全过程管理，每

学期初要对学生作业作出规划，建立作业总量审核监管和质量

定期评价制度，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业

素养和教学实绩的考核评价。

间:考试怎么安排?

答:学校不得违规组织考试，小学一、二年级不进行纸笔

考试，其他年级由学校每学期进行一次期末考试;初中年级可

适当安排一次期中考试。

问:考试命题的具体要求是什么?

答:控制考试难度，严禁超课标、超教学进度命题。

问:考试成绩如何呈现?

答:考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向，

考试结果不排名、不公布，并以适当方式告知家长和学生。

问:考试结果数据怎么使用?

答:初中期中期末考试成就不得与升学挂钩，不得按考试

结果给学生调解分班、排坐位、“贴标签。

问:学校还能设立重点班吗?

答:义务教育学校不得以任何名义设置重点班。

问:教室教学进度难度有调解吗?

答:小学一年级严格按照课程标准“零起点”教学;探索实施

入学适应期过渡性的活动课程，开齐开足开好国家规定课程，

积极推进幼小科学学校如何进行作业管理?

答:学校要加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业

结构，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作

业。确保难度不超国家课标;建立作业校内公示制度。

问:校外培训作业有什么要求?

答:坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免

校内减负校外增负.

问:学校如何健全作业管理机制?

答:学校完善作业办理细则，组织开展教师作业设计能力

培训和教研活动，按期组织开展优秀作业评选与展示交流活动。

实在履行作业办理主体责任，加强作业兼顾和全过程办理，每

学期初要对学生作业作出规划，建立作业总量审核监管和质量

按期评价制度，把作业设计、批改和反馈情形纳入对教师专业

素养和教学实绩的考核评价。

问:考试怎么安排?

答:学校不得违规组织考试，小学1、二年级不进行纸笔

考试，其他年级由学校每学期进行一次期末考试;