佳木斯大学2025年教育硕士研究生入学考试课程与教学论考试大纲 .pdf

佳木斯大学2025年教育硕士研究生入学考试课程与教学论考试大纲

I考查目标

“课程与教学论，，考试涵盖课程与教学论的基本理论、课程与教学论的历史

演进、课程与教学论的理论与实践等学科基础内容。要求考生系统地掌握课程与

教学的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和

基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实问题。

II考试形式与试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷题型结构

1.简答题：4小题，每小题10分，共40分约占27%

2.论述题：3小题,每小题20分，共60分约占40%

3.名词：5小题,每小题6分，共30分约占20%

4.设计题：1小题,每小题20分，共20分约占13%

III考查内容

课程与教学论基本理论

课程与教学概述

一、课程的定义［掌握］;

二、教学的定义［理解］;

三、课程与教学论的研究对象［理解］;

四、课程与教学论的任务［了解］;

五、课程与教学的关系［理解］;

第二节课程与教学论的发展历程

一、传统教学论的建立［理解］;

二、现代教学论的发展［理解］;

三、科学课程论的形成［理解］;

四、学科理性价值取向的课程与教学论［理解］;

五、三大新教学论流派［掌握］;

六、实践理性价值取向的课程教学论［理解］;

七、主体性价值取向的课程教学论［理解］;

八、课程与教学论本土化的路径［掌握］;

第二章课程开发与教学设计

第一节课程开发的一般原理

一、课程开发的概念［掌握］;

二、课程开发的层次［了解］;

三、课程开发的目标模式［掌握］;

四、课程开发的过程模式［了解］;

五、课程开发的实践模式［掌握］;

第二节校本课程开发

一、校本课程开发［掌握］;

二、校本课程开发的模式［了解］;

三、校本课程开发的步骤［掌握］;

四、校本课程学校自主开发［理解］;

第三节课程设计及其取向

一、课程设计［掌握］;

二、学科中心课程设计［掌握］;

四、学生中心课程设计［掌握］;

五、问题中心课程设计［掌握］;

第四节教学设计及其模式

一、教学设计的涵义［掌握］;

二、教学设计的模块（内容）［掌握］;

三、行为主义教学设计模式［掌握］;

三、认知主义教学设计模式［掌握］;

四、支架式教学设计模式［掌握］;

五、抛锚式教学设计模式［掌握］;

第三章课程与教学的目标

第一节课程与教学目标概述

一、课程目标与教学目标的涵义［理解］;

二、课程目标与教学目标的功能［理解］;

第二节课程与教学目标的基本取向

一、普遍性目标的含义及评价［理解］;

二、行为性目标的含义及其评价［掌握］;

三、生成性目标的含义及评价［掌握］;

四、表现性目标的含义及评价［掌握］;

第三节课程与教学目标的分类理论

一、布鲁姆的课程与教学目标分类［掌握］;

二、加涅的学习结果分类理论［掌握］;

三、奥苏伯尔的有意义学习分类［理解］;

四、我国新课程目标体系的变革［理解］;

第四节课程与教学目标的设计与编制

一、课程与教学目标设计的依据［理解］;

二、课程与教学目标设计的原则［理解］;

三、课程与教学目标设计的基本流程［掌握］;

四、课程与教学目标编制的方法［理解］;

第四章课程与教学内容

第一节课程与教学内容概述

一、课程与教学内容的涵义［掌握］;

二、课程与教学内容的构成［理解］;

三、课程资源开发与利用的原则［掌握］;

四、课程资源开发与利用的途径［掌握］;

第二节课程与教学内容的选择与组织

一、课程与教学内容的选择依据［了解］;

二、课程与教学内容的选择环节［理解］;

三、课程与教学内容组织的原则［理解］;

四、课程与教学内容组织的结构［掌握］;

第三节我国基础教育课程与教学内容

一、我国基础教育课程与教学内容的特点［掌握］;

二