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1、认识8个生字，并读准其中的一个多音字“稍”。
2、能运用借助关键句概括一段话大意的方法。说出第三自然段的大意。
3、让学生能摘抄文中写的细致生动的语句，并与同学交流感受与体会。
;猜谜语：;作者介绍：;初读课文、整体感知;学习字词;字词辨析;整体感知;文本品析;这是个什么句子？你能不能把这个句子改为陈述句？;学习第二自然段。
边读边思考：
1、这个自然段中的哪些动词写出了“我们”迫不及待捉虾的样子，突出了我们养虾的热情之高？
2、自然段中哪些动词写出了“我们”捉小虾的过程，不但说明了小虾的来历，还表明了我们了解小虾的生活习性？。
3、课文写了几种样子的虾的体貌特征来说明“我”观察得很细致，也从侧面写出了“我”对小虾的喜爱之情。
4、请学生用“有的……有的……”说一句话。
;文本品析;;请学生默读课文第3自然段2遍，思考以下问题：
1、这个自然段有几句话，是围绕哪一句话写的？
2、再读第一句话，并让学生说说具体围绕这句话中的哪个词语写的？
3、结合自然段中的具体内容谈“有趣”。
请学生再读课文这个自然段，说说你具体找到哪些句子来体现小虾的有趣的？请学生用波浪线画出来，并同方交流。
;缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。;文本品析;文本品析;文本品析;主题概括
;板书设计;谢谢聆听，再见！
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