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市级优秀教师事迹材料

在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用事迹材料吧，事迹材料是指党政军机关为了弘扬正气，表彰先进，推动工作，对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣扬材料。下面是我整理的市级优秀老师事迹材料，欢迎阅读。

市级优秀老师事迹材料【篇1】

熊海涛，生于1977年，自2000年8月参与教学工作以来，在伏口镇偏远山村福和盼望学校任教二年，然后在石陶中学任教，至今已十四年，期间始终担当语文、政治的教学工作和班主任工作。从教十六年来，熊海涛老师坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广阔师生的敬重和爱戴。十六年来，他喜爱学习，刻苦钻研，先后取得高校专科、本科学历，并在年度考核中多次被评为“优秀”岗位。

一、喜爱教育事业，关爱每一个同学

作为一名教育工，他始终遵守《中学校职业道德规范》，以老师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天责，喜爱老师职业，喜爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，有剧烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，尽职尽责，以身作则，乐观奉献，以校为家，埋头苦干，勤奋敬业。

从个人硬件来说，他的老师基本功扎实，能讲一口流利纯正的一般话，学校的全部活动主持都是他，得到了师生和家长的欣赏。他曾在学校老师基本功竞赛中荣获一等奖，并在伏口镇的老师作文竞赛中获得过一等奖。

他勇挑重担，任教十六年来，以校为家，始终担当一个班的语文二个班的政治，有时兼教低班级的美术等课，并始终担当班主任工作，在教学岗位上悄悄奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学和同学身上。全面实施素养教育，关注同学的终身进展，关注同学的点滴成进步步，是老师工作的重心，也是体现老师价值之所在。

为此，他能够面对全体同学，专心关爱教育每个同学，视生如子，树立服务育人的理念，民主公平地对待每位同学，从不卑视学困生和纪律差生。相反，经常赐予这些特别的同学更多关爱，把“一切为了同学，为了同学一切”这一思想融入到工作当中，和同学打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以师表作风，示范行为，高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个同学，收到了良好的教育教学效果。“一分耕耘，一分收获”，精彩的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了同学们的敬重，同事们的欣赏，校领导的赏识，社会的认可。

二、更新教育理念，投身教学改革

作为一名一线老师，熊海涛同志能够仔细学习教育教学理论和新课程标准精髓，讨论时代教育进展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务力量，树立终身学习意识，关注自己专业成长。他在学到教改理论，把握《新课标》的基本精神后，努力探寻适合各班级段同学的课堂教学模式，乐观采纳分组合作式、启发式、争论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法敏捷，全面调动了同学的学习热忱。

在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，扎实做好备教批辅考等教学环节，细心备课、仔细上课，准时批改作业，急躁辅导同学，适时检测，把握反馈信息，了解同学学习中存在的问题。对同学严而有度，与同学真诚相处，用爱与同学沟通，民主对待同学，让同学“亲其师，信其道”。

同学都认为他既是值得信任的老师，又是亲热的好伴侣，值得敬重的人。由于有了爱和喜爱，同学都喜爱上他的课，任课班级教学成果越来越好，受到了同学及同学家长的好评。通过勤奋工作，不断进取，自己始终是学校的一名骨干老师。在工作中他仔细钻研教材，注意翻阅各种教学刊物，将好的阅历与构思用于自己的教学实践。他还乐观参与教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的同学都能“吃饱吃好”。在分组教学时，通过实行组内合作，组间竞赛，增加同学的竞争意识，合作意识，上进意识，提示优秀生查找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂要效益，使不同层次的同学都得以充分进展，顺当完成了所任班级的教育教学任务。

三、带头搞教学讨论，乐于指导他人

作为学校老资格的语文老师，他能自觉加强专业学问和理论学问的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平，提升专业力量。能够长期利用课余时间，从事语文教育教学方面的学习与探讨，坚持写教学心得体会，常常都有撰写的论文在市里获奖，这样更便利用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础。学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，他始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的阅历，汇合大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。同时，他切实履行了自己的职责，并常常