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高中数学精选资源
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《平面向量及其应用》评价建议
一、本章学业要求
能够从多种角度理解平面向量的概念和运算法则；
能够掌握平面向量基本定理；
能够运用向量运算、解决简单的几何和物理问题，知道数学运算与逻辑推理的关系；
能够掌握余弦定理、正弦定理，能够运用余弦定理、正弦定理解决简单的实际冋题.
能够在本章的学习中，重点提升数学抽象、直观想象、数学运算、逻辑推理、数学建模素养.
二、本章评价建议
为落实本章的学业要求，以下从三个维度，即核心知识评价要求、思想方法评价要求和关键能力评价要求，提出具体的评价建议.
1.核心知识评价要求
依据本章的学习目标和学业要求，可列出本章的20个核心知识，分为了解、理解、掌握三个认知层次，且高一级的层次要求包含低一级的层次要求.具体评价要求详见表1.
表1
主题
知识单元
核心知识
评价要求
个数
了解
理解
掌握
平
面
向
量
平
面
向
量
及
其
应
用
向量概念
平面向量的实际背景
√
3
平面向量的意义和两个向量相等的含义
√
平面向量的几何表示和基本要素
√
向量
运算
平面向量加、减运算及运算规则
√
9
平面向量加、减运算的几何意义
√
平面向量数乘运算及运算规则
√
平面向量数乘运算的几何意义
√
两个平面向量共线的含义
√
平面向量的线性运算性质及几何意义
√
平面向量的数量积
√
平面向量投影的概念以及投影向量的意义
√
两个平面向量的垂直关系
√
向量基本定理及坐标运算
平面向量基本定理及其意义
√
5
平面向量正交分解及坐标表示
√
平面向量线性运算与数量积的坐标表示
√
平面向量的夹角
√
平面向量共线、垂直的条件
√
向量应用
与解三角形
平面向量的简单应用
√
3
余弦定理、正弦定理
√
余弦定理、正弦定理的简单应用
√
总计
3
13
4
20
对基础知识、基本技能的评价，本章应特别关注学生是否清楚向量与每一个新的向量运算对象的获得过程，以及研究这些数学对象的主要脉络.如学生是否理解向量是由物理中的位移、力、速度抽象而来，理解向量的几何意义，真正体会向量集代数与几何于一身；能否类比数的运算，结合相关的物理模型引入向量的加法运算和数量积运算；能否根据平面向量基本定理，真正掌握平面向量的正交分解及坐标表示，由此体会向量运算的代数化（坐标化）过程；能否用坐标表示向量的线性运算和数量积运算，并能抓住一些特殊向量的线性运算和数量积运算，发现其几何特征（平行、垂直、距离、夹角等），体会其几何意义，进而能运用它们解决简单的平面几何物理等问题；能否借助向量运算发现并证明余弦定理、正弦定理，并用它们解决与三角形有关的问题或简单的实际问题，进而体会平面向量与代数、平面几何、物理和三角函数等知识之间的联系.
为此，我们对本章20个核心知识的评价要求，分别按照了解、理解和掌握三个层次的具体含义进行细化解析，使其对教学具有有效的评价和指导作用.
（1）了解平面向量的实际背景：知道向量的概念产生具有丰富的物理背景，能根据物理中的力、速度、位移等抽象出向量的概念；了解向量是一种数学模型，知道它既有大小，又有方向；感悟实数与向量之间的共性与差异.
（2）理解平面向量的意义和两个向量相等的含义：能类比力、速度、位移等物理中的矢量说明平面向量的意义，能从几何、代数的角度描述平面向量的概念，并能用有向线段表示平面向量；能类比实数解释平面向量的长度、零向量和单位向量的含义；能解释两个平面向量共线的含义，会判断两个平面向量是否共线；能描述两个平面向量相等的含义，会判断两个平面向量是否相等.
（3）理解平面向量的几何表示和基本要素：能类比实数可以用数轴上的点表示，用有向线段表示平面向量，体会这种表示的直观性；能解释平面向量的起点、方向和长度.
（4）掌握平面向量加、减运算及运算规则：能由物理中位移合成的三角形模型引入向量加法概念，能用力的合成的平行四边形模型表示两个向量的和，能用平面向量加法的三角形法则和平行四边形法则熟练进行向量加法运算，能说明向量加法的三角形法则和平行四边形法则的一致性；能类比数的减法引入向量减法法则，能用向量减法法则进行运算；体会向量加、减法运算与数的加、减法运算的异同.
（5）理解平面向量加、减运算的几何意义：能用向量加法的三角形法则、平行四边形法则画图表示两个向量的和，能结合图形解释两个向量的差，体会向量加、减法的几何意义.
（6）掌握平面向量数乘运算及运算规则：能由共线向量的加法引入平面向量的数乘运算；能熟练进行平面向量的数乘运算；能从几何、代数角度描述平面向量的数乘运算，感悟实数运算与向量数乘运算之间的共性与差异.
（
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