2024年上半年意识形态工作情况汇报.docxVIP

2024年上半年意识形态工作情况汇报

2024年上半年，在上级党组织的坚强领导下，我县（或我单位）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央和省委、市委关于意识形态工作的决策部署，紧紧围绕全县（或全局）中心工作，坚持底线思维，增强忧患意识，打好意识形态主动仗，不断加强和改进意识形态工作，为全县（或全局）经济社会高质量发展提供了有力的思想保证。现将上半年意识形态工作总结如下：

一、上半年意识形态总体开展情况

（一）加强组织领导，压实工作责任

为确保意识形态工作的顺利开展，我县（或我单位）成立了意识形态工作领导小组，明确了职责分工，制定了详细的工作方案和计划。

严格落实意识形态工作责任制

将意识形态工作纳入县委（或局党委）党的建设工作领导小组重要议事日程，对意识形态工作实行“三级书记”抓落实的工作格局。各级领导干部勇挑重担，靠前指挥，充分发挥带头作用，积极谋划、精心部署意识形态工作的各项举措。通过层层压实责任，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局，让每一个部门、每一个岗位都成为意识形态工作的坚强堡垒。

将意识形态工作纳入领导干部民主生活会和述廉述职评议等内容

将意识形态工作与党的建设和经济建设同部署、同检查、同落实、同考核，持续强化“一岗双责”，牢牢压实压紧意识形态工作主体责任和领导责任。通过定期召开县委（或局党委）意识形态工作领导小组会议，分析研判当前意识形态领域情况，及时研究重大舆情、重要情况中的倾向性、苗头性问题，并提出指导意见。

（二）提高站位，落实共管格局

把思想建设摆在首位，深刻理解“两个确立”的决定性意义，把坚决做到“两个维护”作为核心要求，牢固树立抓意识形态工作是本职、抓不好是失职、不抓是渎职的理念。

专题研究意识形态工作

上半年共专题研究意识形态工作若干次，对意识形态工作进行安排部署。将意识形态工作作为工作考评的必选项，落实“上级领导、宣传部署、统筹协调、各负其责、齐抓共管”的工作格局。

加强分析研判，落实工作责任

定期开展分析研判，对日常工作、改革中出现的问题及时分析、研讨，及时化解各类风险。严格落实意识形态工作责任制，将意识形态责任整合，编制新的责任清单，切实把意识形态工作主导权牢牢抓在手里。

（三）强化理论学习，深化思想认识

以深入领会贯彻上级指示精神和指导思想、纪律学习教育为主线，通过“三会一课”、主题日、集中学习、个人自学等多种形式，对理论方针政策进行深入学习，不断提高理论水平和思想认识。

领导干部率先垂范

通过学习理论会“第1议题”上级重要讲话精神，坚持宣传、意识形态的监管。领导干部通过学习，不断提升自身理论素养，带头宣讲党的理论和路线方针政策，为普通党员树立榜样。

全方位推进常态化纪律学习教育

以支部主题日、第1议题为平台，扎实开展纪律学习教育活动，注重整体思想觉悟和意识形态的提高，把意识形态工作纳入重点内容，切实抓好思想教育和理论学习工作。

（四）持续强化阵地建设

做大做强主流意识形态，积极进行网络正面引导，加强互联网新兴阵地建设，打好打赢风险防范化解主动仗，坚决维护意识形态领域安全。

加强网络意识形态管理

依托党务、政务信息公开网、宣传栏等形式，及时公开本单位重大决策、重要人事任免、财务预决算等相关信息。牢牢掌控网络意识形态主导权，做到“一把手”亲自抓网络意识形态安全，及时做好重要节点和敏感时期的舆论监管，建立重大政策及项目的舆情风险评估机制。

创新宣传方式

利用微信、抖音视频号等线上宣传载体，弘扬主旋律、传播正能量。丰富宣传内容，大力宣扬先进事迹、先进人物，凝聚爱岗敬业的榜样力量，弘扬核心价值观、城市管理服务精神和吃苦耐劳、甘于奉献的优良传统。

（五）重点强化队伍建设

按照“立场坚定、业务精湛、作风优良、群众放心”的标准，分行业、分部门指派专人负责舆情监督和舆情处置工作，确保阵地有人守、工作有人干、舆情有人察。

落实意识形态月报、季报制度

通过落实意识形态月报、季报制度，加强各部门工作人员学习理论、媒体宣传、网络宣传引导等业务水平，提高风险分析研判和应对处置能力，增强意识形态领域治理能力。

提升舆情应对能力

加强舆情监测和分析，建立健全舆情预警和应对机制，确保在舆情事件发生时能够迅速反应、有效处置。同时，加强队伍培训，提高工作人员的政治素质和业务能力。

二、现存意识形态风险点与隐患

尽管我们在意识形态工作中取得了显著成效，但仍存在一些风险点和隐患，需要高度重视和认真解决。

对意识形态工作的重要性认识不足

部分干部对意识形态工作的极端重要性认识不够深刻，存在重业务工作、轻意识形态工作的现象。这导致在意识形态工作中出现了一些薄弱环节，影响了整体工作效果。

对意识形态教育管理不够深入

对待意识形态教育不够重视，思想引导做得不够深入。部分干部在理论学习和思想引导方面缺乏主动性和积