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课堂教学及其评价

曹广福

:,

摘要一节有水准的课应

,

该逻辑结构严谨知识与思想并

,,

重教学过程充满了思辨性有效

。

突破了难点一节行云流水般的

,

课应该是让知识在问题的分析

。

过程中自然地流淌出来教学的

,

魂是思想课堂教学评价的核心

010

,

是教学内容而非形式课堂教学

,

的根本目标则是透过知识挖掘

隐藏在背后的思想。

:;;;;

关键词课堂教学评价指标学科知识学科素养批判精神

,。。

有教学才有教学评价教学评价需要不可无论是指标的科学合理性还是评价者

,。,。

有依据这个依据便是教学评价指标指标的专业素养皆有可以改进的空间本文以

,,

常常是先验式的尽管先验式的评价建立在数学课程为例谈谈课堂教学形式与内容存

。,

经验的基础上任何人的经验都有一定的局在的一些争议指出科学合理的课堂教学评

,,,

限性哪怕是经过了广泛地征求意见也难免价指标是评价课堂教学的重要依据明确课

;,

会有偏颇而且很多时候征求意见局限在特堂教学的根本目标是培养学科素养与批判

,,。

定的群体中错位现象并不罕见所以未必具精神

。