人教版八年级下册《Unit 9 Have you ever been to a museum》单元作业设计.docx

人教版八年级下册

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?

单元作业设计

单

元作业设计

学段学科： 初中英语

年级册别： 八年级下册

CONTENTS目录

一、单元信息 1

二、单元分析 1

三、单元学习与作业目标 4

四、单元作业设计思路 5

五、单元课时作业 5

（一）第一课时 5

（二）第二课时 10

（三）第三课时 13

（四）第四课时 17

（五）第五课时 20

六、单元质量检测作业 24

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一、单元信息

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第二学期

人教版

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?

单元组织方式

自然单元 □重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

Listeningandtalkingaboutpastexperiencesonvisitingdifferentplaces

听说

第1课时

2

Readingaboutthreestudentstalkingaboutdifferentmuseums

阅读

第2课时

3

ListeningaboutplacesofinterestinChinaandlearningaboutpresentperfect

听说语法

第3课时

4

ReadingthetravellingadaboutSingapore

阅读

第4课时

5

Writinganarticletoadvertisethehometownoraplacestudentshavebeen

to

写作

第5课时

二、单元分析（一）课标要求

二、单元分析

本单元主题内容为“人与社会”，话题为“好玩的地方”。教材选编了对话、叙述、采访及旅游宣传广告等各种体裁的文本。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，从语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析：

语言能力：能听懂关于谈论过去游览经历的对话；能够用目标语言知识谈论及描述过去的游览经历和细节；能够清楚地用书面文字介绍景点或地区；学习并能够正确使用“unbelievable,progress,rapid,unusual,encourage,social,peaceful,perfect”等描述见闻、表达感受的词汇；在谈论过去游览经历的情境中准确使用“Have...everbeento…?”“…haveneverbeento…”等句型。

思维品质：乐于了解家乡和国内外特色旅游景点，孕育探索世界，热爱生活的美好情感。

学习能力：能够对所学内容进行自主预习、复习，并加以整理和归纳；通过上下文、词性和构词法等推测词义，并通过做读书笔记来巩固学习。

文化意识：了解家乡和国内外特色旅游景点，拓展视野，感受文化多样性。

（二）教材分析

单元内容分析

本单元的主要内容是学习如何询问和谈论曾经浏览过的博物馆、主题公园及旅游景点，教材分别以对话、采访、广告等体裁的语篇为载体，促进学生对现在完成时态的掌握，培养学生得体交际，同时拓宽学生的视野，激发学生了解世界的欲望，增强对生活

本单元的主要内容是学习如何询问和谈论曾经浏览过的博物馆、主题公园及旅游景点，教材分别以对话、采访、广告等体裁的语篇为载体，促进学生对现在完成时态的掌握，培养学生得体交际，同时拓宽学生的视野，激发学生了解世界的欲望，增强对生活的热爱。

课时

What

（主要内容）

Why

（编写意图）

How

（语篇特点）

1

本课设计了基于五个对话的三个听力活动和一个角色扮演活动。前四个对话中学生们谈论了自己曾经参观过的博物馆，并约定了参观计划；第四个对话中安娜和吉尔基于参观过的博物馆讨论自己的周末活动。

通过图文及听力活动导入单元话题，呈现五种博物馆参观的场景和本单元的基本句型。

通过谈论曾经参观的博物馆，学习如何询问和谈论曾经浏览过的主题公园、博物馆及周末活动，并复习交通方式的表达。

文体：对话

结构：对话主要包括就参观过哪里、做过什么、要去参观哪里、怎么去四个方面。

语言：表达询问是否去过某地的句型；表达询问交通方式的句型。

2

文章为三个学生关于游览博物馆的个人叙述，呈现了世界不同国家三个不同特色的博物馆。

以个人叙述的形式，让学生了解不同博物馆，拓展视野，增强文化意识；并让学生通过上下文和构词法等途径分析词义。

文体：说明文

结构：按照抒发感受，描写见闻的顺序呈现。

语言：学习表达感受、描述见闻的形容词和动词。

3

本课话题拓展到旅游景点，主要文本为一篇关于中国著名景点