生活老师个人年终工作总结(4篇) .pdfVIP

生活老师个人年终工作总结

转眼间，在____中学担任生活教师已有两个月了，对本工作的流

程和资料已有了充分的理解和掌握；并对所负责管理的楼层学生也有

了基本的了解和熟悉；整体感觉可用四个字形容“趣味”“欢乐”，

何以解得

首先，在相处交流的地理位置上。担任科任教师时，课室、讲台

就是我与学生接触交流的平台，基本所有的教育教学都在课室里进行

和完成。而担任生活教师，教学交流的地方则转向学生宿舍，主要是

经过运用自我过去的生活经验，教会学生如何生活如何学习如何做

人。

在教育的形式上。担任科任教师，师生的互动交流和教学任务的

完成，主要经过上课的形式来实现课堂资料的学习与分享。而生活教

师的教育教学方式则是经过与学生之间日常的相互口头交流来实现对

学生生活的指导与教育，没有讲台，没有教鞭。

能够说，生活教师跳出课堂模式，更真实地接触学生，了解学

生，帮忙学生，使他们在以后独立的生活里，能更好地把握生活，享

受生活。

在这两个月里，我深深地体会到生活教师是“家长、教师”一身

两任，既要付于学生以父母亲人的关爱，又要承担教师解惑答疑的职

责，所以，这是一种不仅仅需要高技术含量，更要拥有较高做人艺术

的职业。

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另外，在这两个月的观察里，我得出以下的经验：

第一，作为最真实、最了解清楚学生的一线教育人员--生活教师，

应当做学生“领袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。这在一开

始，彭主任已为我们指出。由于我负责的楼层主要是初二、初三年

级，这一时期的孩子正是处于青春期，情绪波动大，性格可塑性较

强、自我意识和成人感表现强烈。可是，又由于她们人生阅历经验

少，在日常生活中还有很多事情没有注意到或不清楚，所以，这就需

要我应当以她们朋友的身份，在生活中多为她们指点、帮忙和教育。

与此同时，我也应当用欣赏的目光站在平等的角度和她们坦诚地交

流，以心换心、正确引导、帮忙她们解决成长中出现的问题，并使其

健康欢乐地成长。

第二，要理解学生。孩子在成长过程中难免会出现这样那样的问

题，她们也是在发生问题解决问题中学会为人处世，渐渐成熟长大。

作为和学生朝夕相处的我，要全面了解学生，是理解学生，教育好学

生的前提基础。

例如：在刚开学的第一个星期，有一个初一的男新生，不知为什

么一向在阳台里哭，又不愿上晚修，我经过与其耐心的交流，才发现

由于他妈妈多次答应他的事，但没有一次实现诺言，所以，令他对妈

妈感到失望的同时也感到悲痛，认为妈妈欺骗他，不在乎他，不关心

他。于是，我们联系他的妈妈，把事情告诉她，并让其把孩子先带回

家，安抚好孩子的情绪后再和他慢慢沟通。

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事后，经过观察，我发现这名新生比之前开心了很多，也很快适

应新学校的生活。所以，我认为深入到学生中去细心观察，多和学生

聊天谈心，听听他们的心声，理解学生的所作所为，同时多和班主任

家长沟通交流，走进学生心灵才能更好地实施有效教育。

第三，摆正心态，扮好自我的主角。生活教师的工作平凡而琐

碎，虽然他们操心的是学生的衣食住行日常琐碎之事，可是重要的是

孩子的健康成长都离不开他们的精心照顾和悉心教育。作为是生活教

师的我们应从琐碎、循环往复的工作中调整好心态，把生活管理当作

自我的职业，而不是当作一种谋生的手段，既然我们选择了做生活教

师这份辛苦而又职责重大的职业，就容不得我们工作有半点马虎，就

应当无怨无悔，不计较个人得失，用一颗真诚的、火热的心去应对我

们的学生，让每一天的工作都充满活力，充满乐趣。态度决定高度，

认同自我的职业，扮好自我的主角。

在变革创新的教育大潮中，生活教师已是寄宿学校必不可少的一

部分，是班主任教师必不可少的后勤帮手，所以，我们身上的担子很

重，多积累行之有效的管理经验，多探索行之有效的教育新方法，将

是我们不懈追求的目标。生活教师的工作虽是平凡的、琐碎的、辛苦

的，但又是欢乐的，充实的。因为和孩子们在一齐大家童心不泯，享

受生活的完美，教育好孩子的同时也净化了自我的心灵！欢乐工作，

欢乐生活。

生活老师个人年终工作总结（二）

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转眼一学期又结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌