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家用电器大班教案

大班的孩子在家里已经能够独立做很多事情，家里的一些家用电器他们也开头使用了，如翻开饮水机的开关、拿放冰箱里的物品、开空调、开卫生间的取暖器等等，在日常的生活家长也开头让幼儿在安全状况下使用一局部家用电器。我们在带着幼儿参观商厦是，孩子们对家用电器特别感兴趣，他们一边观看，一边记录，还相互沟通着电器名称，遇到和自己家里一样电器是他们会兴奋的欢呼起来，于是我们的活动开头……

活动目标：

1、在沟通共享中熟悉各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处。

2、对生活中的家用电器感兴趣。

活动预备：

1、前期阅历：幼儿观过商厦里的电器专柜，并实地进展观看、记录、询问。

2、家用电器的录像。

3、幼儿在家里查找各种家用电器，并以图画的形式记录下来。

活动过程：

一、了解家用电器的概念。

1、教师使用吹风机：“这是什么？它有什么用处？它通过使用什么才工作的？

（知道吹风机是通过使用电才开头工作的）

2、教师小结：我们家里使用的一些能够便利我们生活、使用电的机器，我们称他们家用电器。

二、介绍自己家里的家用电器。

1、教师导入：你们家里面有哪些家用电器，我们一起沟通一下。

2、幼儿介绍自己在家里查找到的各种家用电器。

3、数数自己家里有几样家用电器，比一比谁家的家用电器多。

4、教师小结：我们每家都有许多家用电器，这些不同的家用电器也有些什么用处呢？

三、沟通各种家用电器的用处。

播放家用电器的录像，边看边争论。（电视机、电冰箱、洗衣机、微波炉、空调、浴霸、电饭锅、抽油烟机、轧汁机、吸尘器、电熨斗等等）

1、这是什么？有什么用处？

2、它们的外形、颜色一样吗？为什么要不一样？（满意人们不同的喜好）

3、随机提问：你同意他的说法吗？还有什么意见？

4、你们还有什么问题吗？可以提出来大家一起争论？

5、教师小结：家用电器用处可真大，它们给我们生活带来了便利。

四、使用家用电器要留意安全。

1、教师导入：家用电器使用时需要通电，所以使用时要留意安全！

2、争论：使用家用电器是有哪些危急，我们应当留意什么？

五、联系生活安置各种家用电器。

1、教师导入：施教师要搬新家了，你帮我一起购置家用电器！

2、参观教师家有哪些房间？（厨房、卧房、客厅、书房、卫生间）

3、幼儿分组争论，以图画的形式画出家用电器，然后安置在教师的.新居里。

活动反思：

在活动开头我通过使用自己家里的吹风机，引发了孩子们对活动的兴奋，我的提问还没说，他们就开头主动站起来说：“教师我家里也有吹风机，这是洗好头，用吹风机一吹头发就会干。”“教师，吹风机理发店里有很多。”“教师，那个插头用的时候要留意安全，会触电！”孩子们的说的欲望很强，思路也很宽，这给活动带来了好的开端。

在介绍自己家里的家用电器时，孩子们踊跃发言，而且，记录表上也很清晰，乔一帆、顾玮等几位孩子还在每样家用电器前标了数字，等到介绍完最终一样家用电器后，他们还总结了自己家里家用电器的数量。于是，孩子们介绍好后，我引导他们数数家里的家用电器的数量，并且和同伴比一比那些家用电器大家都有，那些没有。比拟中，钱依旧很快的反映出：“教师我家有13，陈奇家有10，我家比他家多了3样。”说完他们俩有立刻开头查找多出来的三样，然后只见钱依旧在向陈奇介绍这三样家用电器的名称和用处。在比照中孩子熟悉更多的家用电器。

在了解家用电器的用处时，我们以边看录像中的家用电器，边争论家用电器的用处，在直观的画面中孩子们的兴趣也被调动了，每播放出一样家用电器孩子就会积极争论其用处。像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中，了解了这些家用电器全部用处，如在争论洗衣机的用处时，很多孩子都围绕洗衣机能够洗很多东西，而冯浩然发表了另外的观点：“洗衣机洗东西时，不能洗硬的东西，这样洗衣时机坏掉！”经他这么一说孩子的思维也集中了，立刻周懿玮说：“洗衣服时要把口袋里的硬币、皮夹等拿出来，然后再把衣服放到洗衣机里！”在争论家用电器的用处时，孩子们不仅能够说出家用电器的用处，同时也能够结合生活阅历，谈论到使用时的留意点。

在争论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面绽开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰;有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用