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好玩的小船

教学要求：1、让学生经历按一定要求进行简单的设计、制作的活动过程。

2、通过研究活动，认识到如何让小船在水中自动行驶。

3、培养学生修正、完善原有的认识。

教学重难点：制作一艘小船，按自己的设计装饰小船。

教学准备：1、小组活动用：小刀、订书钉（大头钉）卡纸、带状植物叶、胶水、水槽。

2、教师准备有关船的图片、资料，并制成课件。

教学过程：

一、激趣生情，导入课题

播放flash《让我们荡起双桨》。（学生随着音乐一起唱，边唱边做动作）

师:当你们听到这美妙歌声，看到这激情四溢的画面，你想对老师对同学说什么呢？

（学生自由回答）

师根据学生的回答引入课题

师：刚才同学们的回答中都与小船有关，有的同学还说想做一艘小船，我们今天要学习的

内容就与小船有关。（板书课题：好玩的小船）

二、自主学习，探究方法

师：把你们课前收集的各种材料相互展示一下，好吗？

（学生相互交流材料）

师：同学们收集的废挂历、玉米叶、泡沫……这些材料它可以做什么呢？（学生回答）

师根据学生回答引入制作方法

师：这些材料可以制作小船，想知道制作小船的方法吗?(生答)

请同学们翻开书第8页自己看书学习制作小船的方法，小组内可相互交流。（学生看书教

师巡视并适时引导）

师：刚才，同学们在学习过程中，有一部分同学对制作方法还不是很理解，现在老师想和

你们一起共同学习;共同研究怎样才能制作一艘好玩的小船呢？请看大屏幕。

大屏幕出示：1.用废挂历纸，裁剪成一长方形。

折线

（在两端的适当处画上虚线，作为折线，距离可要一样哟。）

师边讲授边操作，引导学生思考具体的操作方法。

大屏幕出示：2.剪裁的方法。

剪开、插入

注意：用剪刀照图样剪裁。小心不要伤到自己。

教师要求学生在操作时一定要注意安全。

大屏幕出示:3.小船雏形

用钉书机（或大头针）钉住

师：小船做成功啦！不要忘了在两头用钉书机钉住、或用胶水粘牢。

三、动手实践，创新设计

师:现在大家运用所学的方法动手制作小船，看谁的小船制作的既美观又有新意。

（学生动手制作，教师巡视，发现问题及时和大家交流。）

动手过程中，教师课件出示有关船的图片、资料，并配以古筝乐曲《渔舟唱晚》渲染气氛，

让孩子们一颗颗灵动的心和音乐交融，从中体验制作、创作快乐。

四、按自己的设计、装饰小船

师：同学们都做好了自己的小船，能不能把它设计的更科学呢？

（学生各抒己见交流想法）

师：同学们把好的想法变成现实吧！以小组为单位，学习课本第九页的内容，然后动手制

作。

（学生分组讨论，设计草图，动手实施，教师巡视指导）

音乐再次响起时，学生们再一次在音乐声中设计、创意。

五、制作完成，交流构思

师：在每个小组的桌面上都有水槽，将小船放在水中试一试，它能自动行驶吗？你满意吗？

（学生动手试一试）

师：试完后请你们自己说一说你的设计构思！如果其他同学有合理的建议你也可以采纳！

（师引导学生交流设计构思及包含的科学原理）

六、活动评价

师：同学们你喜欢上科技活动课吗？为什么?

（生答）

师：你对自己这节课的表现满意吗？请你在书上填写好活动评价。

结束语：同学们在我们每个人心中都有一艘理想之船，老师希望你们用心灵做帆用激情做

桨驶向你们理想的彼岸。

师播放flash学生齐唱《让我们荡起双桨》结束活动。

四、教学反思

鲜花之娇艳，那是岁月的考验；彩虹之绚丽，那是风雨的洗礼。在科技活动课中，我们并

不一味追求课堂的华丽，它不在于教给学生多么深奥的公式、定理、高科技知识，而偏重

于学生潜在创造性素质的发掘与培养。创造性素质以兴趣为先导。学生有了浓厚的科技兴

趣，则可以在实际操作的过程中加以改进、发明、创造。而在科技活动课堂中我一直探索

着、实践着，并一直在努力着、反思着……

一、重心下移，走进心灵——激趣生情

在科技活动中，我们不仅要考虑科技活动自身的特点，还应遵循学生学习科技的心理规律，

从学生已有的生活经验出发。于是，教学开始我利用多媒体播放fiash《让我们当起双桨》，

学生随着优美的情不自禁的唱起来。学生的激情被调动起来了，我趁势提问：当你们听到“

这美妙歌声，看到这激情四溢的画面，你想对老师对同学说什么呢？”这一问题的抛出马上

激起了孩子们活跃的思维，孩子们纷纷答到:

生1、我想划船

生2、我想在船上看风景

生3、我想和我的好朋友在船上一起游戏

生4、我想做一艘小船……

我根据学生的回答很自然的引入主题，制作《好玩的小船》。学生这时的探究欲望，以及