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《珍惜粮食_从我做起》》综合实践活动

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《珍惜粮食,从我做起》综合实践活动案例

一、课题的产生

随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有

的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。

土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类

生存生活生命之源泉。因此，所以我与学生们共同决定以“珍惜粮食，从

我做起”为课题，开展一次综合实践活动。

二、活动目标

1、过程与方法：

让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动

手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持

续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。

2、情感态度价值观：

知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，

提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。

3、知识与技能：

通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实

践活动，使学生了解粮食与生活的关系。

三、活动方法

把活动的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是

有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提

出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲

.学习参考.

《珍惜粮食_从我做起》》综合实践活动

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为。

四、活动过程

此次活动过程历时六周，分为三个阶段：

阶段内容时间安排备注

确立子课题，成立活动小组，制定活动方

准备阶段1周

案。

实施阶段搜集整理材料，实践深化活动。4周

展示阶段成果的展示与汇报。1周

第一阶段：准备阶段

本阶段的主要任务是：确立活动子课题，制定活动方案

1、在班会上，对全班同学进行一组调查：

（1）你在学校有没有把饭吃完的经历吗？

（2）如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？

（3）你有不爱吃的菜吗？

（4）你怎么处理不爱吃的饭菜？

（5）你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？然后出示一系列浪费粮食

的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。

2、活动主要形式

（1）收集资料和信息

（2）调查研究和实验

（3）宣传、倡议

.学习参考.

《珍惜粮食_从我做起》》综合实践活动

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3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自

身便利条件，自由分为五个组：①粮食相关信息组；②粮食与生活组；③

实践操作播种组；④粮食浪费现象组；⑤节约粮食宣传倡议组。

4、制定计划

每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动

计划。

开题课堂评价表