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土木工程专业熊耳山国家地质公园工程地质实习教学探索与实践

摘要：熊耳山国家地质公园现今保存的崮形地貌、断裂构造、溶洞、崩塌等典型的地质遗迹，为枣庄学院土木工程专业开展工程地质野外实践教学提供了理想对象和优质场所。经过实践探索，确定和完善了常见矿物与岩石的识别与地层产状的测量、不良地质现象认知与防治、不同成因类型结构面的野外识别与记录等野外实践教学内容。通过启发式的教学方法，培养了学生实践中如何由发现问题到分析问题再到解决问题的思维模式，为更直观的学习和掌握工程地质的理论内容提供了良好的基础。

关键词：熊耳山国家地质公园；工程地质；实践教学；思维模式

作者简介：毕明威，男，讲师，主要从事土木工程专业的教学与科研工作。

工程地质是解决与人类工程建筑活动有关问题的地质科学，其研究的目的是查明工程地质条件、确定工程地质问题、提出预防措施、提供工程地质依据、保证人类工程活动的合理和安全。做为土木工程本科专业的一门理论性和实践性很强的专业必修课程，工程地质基础理论教学可以分为地质学基础理论和工程地质理论两大部分，地质学基础知识包括矿物和岩石、地层和地质构造、地表和地下水的地质作用；工程地质理论包括岩土的工程性质，不良地质现象的类型、成因及防治，地下工程、地基工程、边坡工程的特征及防治等[1]。而野外地质实习是工程地质实践性教学的重要环节，主要包括常见矿物与岩石的鉴定，地质构造的识别，地质体产状的测量，结构面的识别、成因分析及对工程岩体结构的影响等。通过野外地质实习，学生不仅可以对工程地质所学理论知识产生直观的认识，而且能够初步建立工程地质条件的分析和评价能力[2、3]。

一、土木工程专业工程地质实习教改探索

野外工程地质实习是在完成矿物和岩石、地层和地质构造，地表和地下水的地质作用，岩土的工程性质，不良地质现象的类型、成因及防治等理论教学内容之后，按照工程地质可行性研究勘察（选址勘察）、初步勘察的任务与目的[1]，通过对工程地质条件的野外实地考察，使学生建立对所学工程地质理论的直观概念，促进课堂授课内容与实践活动相结合。2019年枣庄学院土木工程专业首次将工程地质实习定为枣庄市熊耳山国家地质公园，目前为止，已经有两届本科生完成工程地质的教学实习。两年的熊耳山国家地质公园实习是对枣庄学院所在地工程地质教学资源的认知、利用的过程，也是土木工程专业对野外工程地质的探索和实践过程。

二、土木工程专业熊耳山国家地质公园工程地质实习野外教学内容挖掘

熊耳山国家地质公园坐落于山东省枣庄市山亭区北庄镇境内，属于泰沂山区地质构造。区内地层主要为早古生代早、中寒武世长清群朱砂洞组、馒头组和九龙群张夏组，岩性为海相碳酸盐岩局部夹砂页岩、砂岩，不整合于古老基地新太古代泰山岩群之上。熊耳山国家地质公园从新太古代至新生代，在不同时期、不同性质的内外地质动力地质作用下，形成、发展、保留了大量自然地质遗迹，主要受到近东西向断裂构造的控制。现今地质遗迹的形成过程分为：①寒武纪加里东运动阶段，古泰山群基地下沉，开始大规模海侵，区域上沉积了以碳酸盐岩为主的早中寒武世地层，即熊耳山山体的岩石地层。②随后沉积地层抬升，进入中生代，受印支运动的影响形成郯城-庐江走滑断裂，鲁西地区形成隆凹相间格局；在燕山运动的作用下，熊耳山地层基地破裂，为现今地质遗迹的形成奠定了基础。③新生代时期，在喜马拉雅期强烈的差异性升降活动的作用下，区内节理裂隙及其发育，在重力、冲蚀及风化作用下，造就了现今的崮形地貌、裂谷、溶洞、崩塌等地质遗迹[4-10]。

以上地质遗迹为工程地质野外实习提供了丰富的教学资源，从岩石地层的角度出发，对常见矿物、岩石及地层等建立直观的概念，掌握罗盘的使用方法，能够准确测量和描述地层、及各种结构面的产状；掌握褶皱构造、断裂构造的野外识别标志、野外描述和判定方法；识别露头中崩塌、滑坡、岩溶等地质灾害，分析其成因并提出预防措施；识别各种成因类型的结构面，并分析其可能造成的地质灾害。

常见矿物及岩石的认知与识别：利用枣庄学院矿物与岩石标本陈列室以及熊耳山博物馆，教师引导学生复习常见矿物及岩石的肉眼识别标志，学生进行观察、描述、定名，并且完成鉴定报告。地层的识别及地层产状的测量：①教师除了讲授野外如何识别沉积地层、层面、层内构造、层间或层内差异等内容外，可以引入讲解鲁西地质发展史，以及熊耳山崮形地貌的形成与演化。②教师演示地质罗盘的详细使用方法，示范地层产状的测量过程，并且将地层产状的测量和记录扩展到断层面、节理面等结构面产状。

不良地质现象认知及防治：熊耳山地震遗迹包括地震引起的熊耳山山体的开裂、岩体崩塌与落石、山体的滑坡等。结合地震遗迹，介绍8.5级郯城大地震及其次生地质灾害，并由此引申出我国东部的一条重要断裂带——“郯庐断裂带”，以及由郯庐断裂带及两侧次生断裂对熊耳山地区构造地质