教师口语：教学口语训练PPT教学课件.pptxVIP

第六章第三篇教师职业口语训练篇教学口语训练

目录CONTENTS01教学口语概述02教学口语基本技能03教学口语在不同学科中的运用04课堂实录精选

01教学口语概述教学口语的特点教学口语的要求教学口语风格的培养

一、教学口语的特点科学性主要是指教学口语应符合各门学科的教学特点，能构建学科内在的逻辑体系，正确使用相关概念、术语、原理和规则等。（一）科学性科学性特点要求教师能准确无误地表述每一个概念的内涵与外延，每一个公式的条件和运用，不能信口开河地下定义，不能想当然地解释词语，也不能用一般日常词语去代替科学术语，更不能望文生义、模棱两可。

一、教学口语的特点启发性是指教师根据教学规律、学生的发展特点及授课需要，适时运用巧妙的话语给学生以启迪、开导和点拨。（二）启发性启发性特点要求教师在教学中遵循以下原则：①不能将所有知识都事无巨细地透彻讲解，而要有选择地留有空白；②多方位、多角度地设计和运用启发语，恰当地运用提问语、设问语和反问语，为学生制造充满悬念的问题与情境，激励和启迪学生，刺激他们的求知欲，打开他们的思路，使其在思考中学习、在学习中思考。

一、教学口语的特点教育性是指教师在运用口语传授知识的同时，也应注重对学生的思想性教育，如爱国主义教育、人文精神教育等，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，唤起他们对理想的追求。（三）教育性教育性的特点要求教师在教学过程中坚持正面教育，对学生进行正面引导和积极感化。【示例详见教材】

一、教学口语的特点灵活性是指教师在运用教师口语时，应根据教学对象、学科和课堂情况灵活调整，不能因循守旧、不求变化。（四）灵活性教学对象不同，所运用的教学口语也应不同学科不同教学口语需根据课堂情况灵活调整针对不同学习阶段、年龄特点，以及不同个性特点、知识水平的学生，教师需要采取不同的教学口语表达方式。文科类学科教学口语比较侧重于表达的形象性、情感性；理科类学科教学口语比较侧重于表达的准确性、逻辑性。教学的目的性、科学性、严谨性，要求教师在开展教学活动前精心准备教学语言；而教学情景的多变性，又要求教师随时调整教学语言。

二、教学口语的要求（一）语音要求1．音量要大小适中教师应根据教室大小、听课人数多少、周围环境情况等来调整自己的音量。音量大小必须要适中，要能使教室里每个座位上的学生都能听清。若音量过大，学生会感觉刺耳且烦躁；若音量过小，学生听起来会感到费力，就很容易疲倦。此外，还要根据教学环境，如教室空间大小、安静与否等，决定是否采用扩音设备等辅助手段。

二、教学口语的要求（一）语音要求2．语速要快慢适度教师应从教学对象的年龄和教学内容（如难易、情绪色彩等）两方面来把握语速。一般来讲，学生年龄小，语速应稍慢；学生年龄大，语速可稍快一些；教学内容难，语速则可慢一些；教学内容简单，语速则可快一些。

二、教学口语的要求（一）语音要求3．语流要抑扬顿挫教师讲课时，除了要掌控音量和语速外，还要恰当地把握语音的高低、轻重、快慢和停连等，使语流呈现出抑扬顿挫的美感。例如，对于教学重点和难点，要放慢节奏，加重语气，以引起学生的注意，加深学生的印象；对于简单的问题，在讲解时则可速度稍快，点到为止。

二、教学口语的要求（一）语音要求4．语调要亲切自然无论是讲解知识，还是向学生提问，抑或对学生进行评价，教师的语调都应尽量亲切、自然。有些教师认为在学生面前要讲究“师道尊严”，因此一站到讲台上就板起面孔，语音冷淡，语调生硬，使学生处于紧张、沉闷的状态中。这样不仅不能取得良好的教学效果，也无法真正地获得“师道尊严”。

二、教学口语的要求（二）语言表达内容的要求1．用词准确教学口语应用词准确，使教学信息表达无误。例如，在数学教学中，“除多少”和“除以多少”，“提高了多少”和“提高到多少”等，均需要一字不差才能表达出正确的意思。

二、教学口语的要求（二）语言表达内容的要求2．通俗易懂教学口语应当通俗易懂，不能一味堆砌名词、概念和专业术语，而应尽量用生活化的语言将难懂的知识讲述出来。【示例】某物理教师在讲“液体和蒸发”时，使用晒衣服的例子提问：“刚洗过的衣服要干得快，应晾在什么地方？”生：“晾在有太阳的地方。”师