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第一单元第2节买文具练习课
【第3课时】练习课
一、教学目标
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
2.通过练习提高学生根据信息发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生运用知识的能力，让学生体会到数学源于生活、用于生活，并形成解决问
题的一些基本策略。
二、教学重点
提高学生混合运算的计算技能。
三、教学难点
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）整理复习
1.同学们，经过前几节课的学习，你们都知道了什么？
同学们学会的知识真多啊！今天我们将应用这些知识解决问题。
2.填一填。
（1）在算式中，只有加减法，按从（）到（）的顺序计算。如果算式中既有加
减法又有乘除法，那么就先算（）法，再算（）法。
（2）72-4×6，这道题要先算（），再算（），结果是（）；
42÷6+8，这道题要先算（），再算（），结果是（）。
小结：在计算乘加、乘减和除加、除减两步混合运算时首先要想想先算什么，再算什
么：一般先算乘、除法，再算加、减法。
（二）基本练习
导语：啄木鸟看同学们这么聪明，想要考考大家，愿意接受他的挑战吗？
1.书P7—4题。
说说错在哪，应该怎样算。
2.计算大比拼：书P7—5题。
（三）巩固应用
1.书P7-6题。
2.还剩多少名同学不能过河？
3.同学们布置文艺演出会场，需要搬8张桌子，16把椅子。2人搬一张桌子，1人搬
一把椅子。一次搬完需要多少名同学？
（四）小结
这节课你有什么收获？
学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，
只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，
一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，
缺一不可。加油吧，孩子们！
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