《可化为一元一次方程的分式方程及其应用（2）》教学课件.pptVIP

去分母得45－15=2x解得x=15解：设自行车的速度是xkm/h，汽车的速度是3xkm/h.根据题意列方程，得经检验，x=15是所列方程的解，并且符合实际问题的意义。当x=15时答：设自行车和汽车的速度分别是15km/h，45km/h.变式：远大中学组织学生到离学校15km的郊区进行社会调查，一部分同学骑自行车前往，另一部分同学在骑自行车的同学出发40min后乘汽车沿相同的路线行进，结果乘汽车的同学反而先到15分钟，已知汽车速度是自行车速度的3倍，求自行车和汽车的速度.1.某人上山和下山的路程都是s千米,上山的速度为a千米/小时,下山的速度为b千米/小时,则此人上山和下山的平均速度为()2.某地水稻种植基地在A、B两个面积相同的试验田里种植不同品种的水稻，分别收获16.8吨和13.2吨。已知A试验田的水稻比B试验田的水稻每公顷多收获3吨，分别求A、B两个试验田每公顷的水稻产量。3.某市从今年1月1日起调整居民用水价格,每m3水费上涨三分之一,小丽家去年12月的水费是15元,今年2月的水费是30元.已知今年2月的用水量比去年12月的用水量多5m3,求该市今年居民用水的价格?列方程解应用问题的步骤：1审题2设未知数x3找相等关系（列表或画图）4列方程5解方程6验根：①满足方程（是否增根）②符合题意7答题注：单位、其他的未知量、答题要完整作业：课本26页练习：1，2题。课本28页基础练习6，7，8题。Contents目录学习目标情境引入旧知回顾问题探究新知探究例题精讲随堂练习课堂小结知识框架复习回顾例题精讲随堂练习10.5.2可化为一元一次方程的分式方程及其应用01学习目标04随堂练习05课堂小结02旧知回顾03例题精讲1.能分析题目中的等量关系，会根据等量关系列分式方程；2.掌握列分式方程解应用题的方法和步骤。分式方程的定义可化为一元一次方程的分式方程的解法例2、宏达公司生产了A型、B型两种计算机，它们的台数相同，但总价值和单价不同.已知A型计算机总价值为102万元；B型计算机总价值为81.6万元.且单价比A型便宜2400元.问A型、B型两种计算机的单价各是多少元.分析：设A型计算机的单价是x万元，则B型计算机单价为(x-0.24)万元单价（万元）台数（台）总价值(万元)A型x102B型x－0.2481.6解：设A型机的单价是x万元，则B型机单价为(x-0.24)万元，根据题意列方程，得解这个方程，得经检验，x=1.2是所列方程的解，并且符合实际问题的意义。当x=1.2时答：设A型机单价是1.2万元，则B型机单价为0.96万元.列方程解应用问题的步骤：1审题2设未知数x3找相等关系（列表或画图）4列方程5解方程6验根：①满足方程；②符合题意7答题例3、为了缓解交通拥挤现象，某市决定修一条轻轨铁路，为使工程提前2个月完成，在保证质量的前提下，必须把工程效率提高10%，问原计划完成这项工程用多少个月？分析：工作效率=工作总量÷工作时间，此题中工作总量可以用单位1表示。工作时间工作效率工作总量原计划x1实际x－21解这个方程，得经检验，x=22是所列方程的解，并且符合实际问题的意义。答：原计划完成这项工程需要22个月。解：设原计划完成这项工作需要x个月，即原计划的效率为；实际上要用(x-2)个月完成，即实际工作效率为，根据题意列方程，得例4：远大中学组织学生到离学校15km的郊区进行社会调查，一部分同学骑自行车前往，另一部分同学在骑自行车的同学出发40min后乘汽车沿相同的路线行进，结果骑自行车的与乘汽车的同学同时到达目的地，已知汽车速度是自行车速度的3倍，求自行车和汽车的速度.分析：时间=路程÷速度。设自行车的速度是xkm/h，汽车的速度是3xkm/h。路程/km速度/()时间/h骑自行车15x乘汽车153x因为乘汽车出发的同学比骑车去的同学晚走40分钟，又同时到达，所以行驶15千米，汽车比自行车少用小时。即：自行车所用时间－汽车所用时间=Contents目录学习目标情境引入旧知回顾问题探究