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3.2图形的旋转（第1课时旋转的定义和性质）
教学目标
1.能说出旋转的意义，知道什么是旋转角、什么是旋转中心，知道旋转前后
两个图形的形状和大小不变.
2.掌握旋转的性质，能够运用旋转的意义和旋转的性质分析、判断一些简单
的旋转现象.
教学重点
理解旋转的性质.
教学难点
利用旋转的性质解决相关问题.
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
观察下面图片，在日常生活物体运动的一些场景，在运动过程中有什么共同
的特点？
以上都属于旋转现象，你还能举出类似的现象吗？
思考:怎样来定义这种图形旋转变换？
探究新知
探究点一：旋转的定义
活动1自学提纲，生成问题
阅读教材第75页到第76页的内容，学生归纳
旋转：在平面内，将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度，这样的
图形运动称为旋转，这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角.旋转不改变
图形的形状和大小.
如果图形上的点P经过旋转变为点P′，这两个点叫做这个旋转的对应点.
【思考】
如图，将上边叶片图案旋转180°后，得到的图形是(D)
探究点二：旋转的性质
活动2小组讨论(师生互学)
【问题1】
如图，△ABC绕点O按顺时针方向旋转一个角度，得到△DEF，点A,B,C分
别旋转到了点D,E,F.
（1）点A与点D是一组对应点.
（2）线段AB与线段DE是一组对应线段，
∠BAC与∠EDF是一组对应角.
（3）在这一旋转过程中，点O是旋转中心，
∠AOD,∠BOE,∠COF都是旋转角.
【问题2】
若叶片A绕O顺时针旋转到叶片B，则旋转中心是______，旋转角是
_________，旋转角等于____度，其中的对应点有_______、_______、_______、
_______、_______、_______.
∠
答案：O,AOB,60,A与B,B与C,C与D,D与E,,E与F,F与A
【思考并回答】
一个图形和它经过旋转所得的图形中，对应点到旋转中心的距离有怎样的关
系？
任意一组对应点与旋转中心的连线所成的角与旋转角有怎样的关系？
对应线段有怎样的关系？对应角有怎样的关系？
【总结】
旋转的性质：一个图形和它经过旋转所得的图形中，对应点到旋转中心的距
离相等，任意一组对应点与旋转中心的连线所成的角都等于旋转角；对应线段相
等，对应角相等.
【合作探究，解决问题】(师生互学)
【例1】如图，点A、B、C、D都在方格纸的格点上，若△AOB绕点O按逆时
针方向旋转到△COD的位置，则旋转的角度为(C)
A.30°B.45°
C.90°D.135°
解析：对应点与旋转中心的连线的夹角，就是旋转角，由图可知，OB、OD
是对应边，∠BOD是旋转角，所以，旋转角为90°.故选C.
【例2】如图，四边形ABCD是边长为4的正方形且DE＝1，△ABF是△
ADE旋转后的图形.
(1)旋转中心是哪一点？
(2)旋转了多少度？
(3)AF的长度是多少？
(4)如果连接EF，那么△AEF是怎样的三角形？
解：(1)旋转中心是点A.(2)90°.(3)AF＝17.(4)△EAF是等腰直角
三角形.
课堂练习（学生独自完成）
△ABD经过旋转后到△ACE的位置.
(1)旋转中心是哪一点?
(2)旋转了多少度?顺时针还是逆时针？
(3)如果M是AB的中点,经过上述旋转后,点M转到什么位置?
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