2024_2025版高中历史专题三近代中国思想解放的潮流3.3马克思主义在中国的传播素养评价检测含解.docVIP

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马克思主义在中国的传播

(30分钟50分)

一、选择题(每小题4分,共28分)

1.十月革命后,新文化运动出现了新的发展,有了新的内容。这里的“新”指的是 ()

A.变更了对东西方文化的看法

B.起先了文学革命

C.马克思主义广泛传播

D.起先成为一场政治运动

【解析】选C。十月革命给中国送来了马克思主义,先进的学问分子竭力宣扬马克思主义,使得马克思主义在中国逐步成为一股强大的社会思潮,变更了新文化运动的方向和性质。

【补偿训练】

十月革命对中国社会产生的重大影响有 ()

A.促使马克思主义在中国广泛传播

B.成为五四运动的导火线

C.为辛亥革命的爆发奠定思想基础

D.导致文学革命的发生

【解析】选A。依据所学学问可知,十月革命给中国送来了马克思主义,促使马克思主义在中国广泛传播,故A正确。

2.(2024·滁州高二检测)《我的马克思主义观》是1919年5月份发表在杂志上的一篇文章。该文章的发表对中国近代民主革命的发展产生的深远影响是

()

A.极大地推动了五四运动的开展

B.深刻地批判了旧道德和旧文学

C.第一次较为系统地宣扬民主革命理论

D.为中国共产党的成立奠定了思想基础

【解析】选D。A不符合“对中国近代民主革命的发展产生的深远影响”的条件限制,B、C说法不符合史实,均解除;李大钊的《我的马克思主义观》比较系统全面地介绍了马克思主义,为中国共产党的成立奠定了思想基础。

3.李大钊指出:“(1917年的俄国革命)是立于社会主义之上的革命。”上述相识的得出,主要是由于李大钊 ()

A.最早举起社会主义大旗

B.受马克思主义的影响

C.受到民主与科学的洗礼

D.站在中国共产党的立场上

【解析】选B。李大钊相识到十月革命的性质是社会主义革命,并大力宣扬之,这说明他已受马克思主义的影响,并逐步成为具有初步共产主义思想的学问分子。A、C符合李大钊个人经验,但说明不了缘由;1917年,中国共产党还未诞生,解除D。

4.(2024·玉溪高二检测)胡适说:“文明不是笼统造成的,是一点一滴地造成的。进化不是一个晚上笼统进化的,是一点一滴地进化的。”这一思想实质上反映了胡适 ()

A.提倡民主与科学

B.多解决实际问题

C.主动宣扬马克思主义

D.反对马克思主义

【解析】选D。胡适这一观点反映了他认为社会改造应当按部就班,反对进行全盘解决和暴力革命,即反对马克思主义。

5.(2024·成都高二检测)近代中国的先进分子认为,苏俄依据马克思主义建立的社会制度“合于我人所信仰之天国大同主义”。其意在说明 ()

A.中国文化中包含了马克思主义

B.马克思主义符合近代中国国情

C.中国具备马克思主义传播的心理因素

D.十月革命推动了中国民主革命进程

【解析】选C。材料“合于我人所信仰之天国大同主义”说明马克思主义与国人大同思想有契合之处,故C正确;马克思主义思想是西方思想,故A错误;材料说明马克思主义思想符合中国国民心理,不是国情,故B错误;材料没有说明十月革命对中国民主革命的影响,故D错误。

【补偿训练】

1920年出版的《劳动界》以通俗易懂的语言、生动的事例,深化浅出地向工人宣扬马克思主义。这表明,马克思主义此时在中国处于 ()

A.起先传入阶段

B.正式传播阶段

C.争鸣论战阶段

D.广泛传播阶段

【解析】选D。1919年五四运动后,马克思主义的传播成为主流。《劳动界》是1920年出版的刊物,所以,马克思主义应处于广泛传播阶段,D符合题意。

6.李大钊在宣扬马克思主义的过程中,号召“学问阶级与劳工阶级打成一片”,并主动推动马克思主义在中国的传播。这说明 ()

A.马克思主义主要在工人中宣扬

B.李大钊相识到学问分子是工人阶级的一部分

C.李大钊注意把马克思主义与工人运动相结合

D.李大钊认为只有工人阶级才能接受马克思主义

【解析】选C。李大钊领先在中国宣扬马克思主义,“与劳工阶级打成一片”说明与工人运动的结合,故选C。

【深化点拨】五四运动后,中国学问界众多先进分子起先重视工农群众的宏大力气,起先深化到工农群众中去,深化到革命实际斗争中去。

7.(2024·九江高二检测)1920年,陈独秀在《谈政治》一文中明确宣布:“我承认用革命的手段建设劳动阶级(即无产阶级)的国家……”这一相识形成的主要缘由是 ()

A.辛亥革命的失败

B.工农运动的发展

C.马克思主义的传入

D.中国共产党的影响

【解析】选C。依据材料中“1920年”“革命”和建立无产阶级专政主见等,可以推断出这一思想形成的主要缘由是十月革命后马克思主义传入中国,特殊是1919年五四运动爆发,大大促进了马克思主义的传播,故选C。

【补偿训练】

近现代中国在学习西方政治模式的历程中,学习对象经验了下列演