《应用文写作》教案 第6课 掌握函、纪要的结构与写法.doc

掌握函、纪要的结构与写法

掌握函、纪要的结构与写法第课

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第课掌握函、纪要的结构与写法

第课掌握函、纪要的结构与写法

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课题

掌握函、纪要的结构与写法

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

理解函和纪要的概念，并了解它们的种类

熟悉函和纪要的结构与写法

能力目标：

掌握函和纪要的写作注意事项，能说出这两种公文的区别与联系

素质目标：

树立法治意识和国家安全意识，培养理性思维

培养社会责任感，增强文化自信

提升对社会信息的洞察力和判断力，增强思辨能力

培养规范标准、严谨求实的工作态度

教学重难点

教学重点：函、纪要的概念、种类、结构、写法、撰写函的注意事项

教学难点：函、纪要的结构、写法

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、案例分析法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）→例文感知（10min）→传授新知（8min）→课堂互动（5min）→传授新知（10min）→课堂互动（10min）

第2节课：传授新知（8min）→课堂互动（8min）→传授新知（11min）→课堂互动（10min）→课堂小结（5min）→课后作业（3min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

例文感知

（10min）

任务四以文传情，择要而记——掌握函、纪要的结构与写法

【任务清单】每完成一项学习任务，就在对应的方框中打一个“√”。（详见教材）

【教师】讲述例文“国务院办公厅关于同意将α-苯乙酰乙酸甲酯等6种物质列入易制毒化学品品种目录的函”，并提问：“上述例文属于哪种类型的函？该函说明了哪些事项？”随机邀请学生回答

国务院办公厅关于同意将α-苯乙酰乙酸甲酯等

6种物质列入易制毒化学品品种目录的函

国办函〔2021〕58号

公安部、商务部、卫生健康委、应急部、海关总署、药监局：

根据《易制毒化学品管理条例》第二条的规定，国务院同意在《易制毒化学品管理条例》附表《易制毒化学品的分类和品种目录》中增列α-苯乙酰乙酸甲酯、α-乙酰乙酰苯胺、3，4-亚甲基二氧苯基-2-丙酮缩水甘油酸和3，4-亚甲基二氧苯基-2-丙酮缩水甘油酯为第二类易制毒化学品，增列苯乙腈、γ-丁内酯为第三类易制毒化学品。

国务院办公厅

2021年5月28日

【学生】阅读、思考、回答问题

【教师】总结学生的回答，引出本节课课题：掌握函、纪要的结构与写法

通过例文感知，将学生代入到各种情境中，进行思考与理解，为传授新知进行铺垫

传授新知

（8min）

【教师】问题导入，并随机挑选学生回答问题

（1）什么是函？它有什么作用？通常适用于哪些情况？

（2）函的常见分类标准有哪些？函按照这些标准可以分为哪些种类？

【学生】思考、讨论、回答问题

【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题

一、函

（一）函的概念

《条例》规定：函“适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项”。（详见教材）

（二）函的种类

1．按性质和格式分类

函按性质和格式可分为公函和便函。公函即公文函，属于正式公文种类，按公文格式制作；便函不属于正式公文，格式较为灵活，近似于一般书信。（详见教材）

2．按用途分类

函按用途可分为商洽函、询问函、答复函和请批函。（详见教材）

商洽函：指平行机关、不相隶属机关之间商洽工作、联系有关事宜时所使用的函。（详见教材）

询问函：指上下级机关之间需要相互询问有关问题而又不宜使用指示、通知、报告、请示等文种行文时而使用的函。（详见教材）

答复函：指答复其他机关来函中所提问题的函。（详见教材）

请批函：指向不相隶属的机关、有关主管部门请求批准事项的函。（详见教材）

3．按行文方向分类

函按行文方向可分为去函和复函。（详见教材）

去函：也称发函，是指某单位主动向另一单位发的函。（详见教材）

复函：也称回复函，是指回复对方来函的函。（详见教材）

【学生】聆听、思考、记录

【教师】说一说

你觉得函的写作应该包括哪些内容？

【学生】思考、讨论、回答问题

【教师】总结学生的回答，指出不足，开展课堂互动

通过知识讲解、问题导入、课堂提问等，使学生了解函的概念和种类

课堂互动

（5min）

想一想：

函在实际使用有一些不同类型，是否都是行政公文中的函？

通过问题导入，引导学生主动思考，体验探索学习的乐趣

传授新知

（10min）

【教师】问题导入，并随机挑选学生回答问题

函的结构和写法是什么样的？在写作时应注意哪些事项？