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黄冈教育新部编人教版六年级语文下册第四单元达标训练卷2020春季

一、交流平台

1、文章的开头可以照应文题，点明中心，确定感情基调。

《十六年前的回忆》，开篇直接交代回忆的年、月、日，突出这件事留给作者的印象之深，“离现在已

经十六年了”照应文题，使文章中心明确。

《藏戏》这篇课文开篇以三个连续的反问句构成排比，突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，

引起共鸣，给人以深刻的印象。

《草原》“可爱”“清鲜”“明朗”写出了草原上天空、空气的特点，表达了作者的喜爱之情。“高歌

一曲”直接表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。

2、文章的结尾可以与开头相呼应，可以深化文章的中心，可以令人回味无穷。

《十六年前的回忆》的结尾与文章的开头相呼应。突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，

终生难忘。表达出了“我”的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。

《匆匆》以反问句结尾，强调了日子一去不复返的特点。

《那个星期天》随着故事叙述的收束自然结尾，在景物地描述中流露出生活不易，时光易逝的感慨。

二、词句段运用

1、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。

（1）千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

出自《竹石》，赋予了竹子坚韧挺拔、顽强生存的品格。

（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

出自《墨梅》，赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品格。

（3）荷尽已无擎雨盖，荷残犹有傲霜枝。

出自《赠刘景文》，赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世的品格。

说说示例：

（1）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）赋

予了草生命力顽强的品格。

（2）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）赋予了梅花孤高、坚强不屈的

品格。

2、联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表

达效果？

（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥

的脸。

（2）扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，

扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

（3）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永

远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。

三、日积月累

◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

柳枝比较容易扦插成活，而花即使很用心种植，也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目

的。

◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

好药虽然很苦，让人难以吞咽，但却能让病痊愈，忠诚的话虽然有点让人听了不舒服，但却能帮助人们的

一言一行。

◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。

◎常将有日思无日，莫把无时当有时。

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常常在有家产的日子想到今后可能无家产，不要等到破产以后再来回忆当初有家产时的景况。

◎书到用时方恨少，事非经过不知难。

等到真正用到知识的时候才后悔自己会的知识太少了。在你真正应用知识于实际中的时候，才发现自己学

的知识不够；很多事情不亲身经历，不会知道它的难处的。

一、下面属于作文结尾的好处是（）

A首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽B首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽

C首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽D首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽

二、根据开头，试着写一写结尾。

中国有句谚语：习惯成自然。同时，希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“习惯是一种优秀。”

我想：我的习惯也是一种优秀吧！”

第四单元达标检测卷

一、基础训练营（37分）

1．多音字组词。(3分)

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