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小学校园关心关爱特殊群体未成年人帮扶制度

第一章总则

为加强对特殊群体未成年人的关心与关爱，切实落实国家相关政策，促进未成年人的健康成长，特制定本制度。特殊群体未成年人是指由于家庭经济困难、身体残疾、精神健康问题等原因，面临成长困境的未成年人。本制度的实施旨在为特殊群体未成年人提供必要的帮助和支持，促进其全面发展。

第二章适用范围

本制度适用于本校在校内的所有特殊群体未成年人，包括但不限于：

1.经济困难家庭的未成年人；

2.身体残疾或有其他特殊健康需求的未成年人；

3.遭受家庭暴力或其他心理创伤的未成年人；

4.其他需要特别关爱的未成年人。

第三章制度目标

本制度的主要目标包括：

1.为特殊群体未成年人提供心理支持、学业辅导和生活帮助；

2.建立健全学校与家庭、社会的联动机制，共同关注特殊群体未成年人的成长；

3.营造关心、关爱特殊群体未成年人的校园文化氛围；

4.定期评估特殊群体未成年人的成长情况，及时调整帮扶措施。

第四章管理规范

第1节责任分工

1.校领导：负责制度的实施和监督，定期组织相关会议，确保政策落实。

2.班主任：负责对班级内特殊群体未成年人的观察与记录，及时反馈情况。

3.心理辅导老师：提供心理咨询和辅导服务，帮助特殊群体未成年人克服心理障碍。

4.学科教师：为特殊群体未成年人提供学业支持，制定个性化学习计划。

5.家长和社区：共同参与关心特殊群体未成年人的成长，形成合力。

第2节帮扶内容

1.心理支持：定期开展心理健康教育活动，为特殊群体未成年人提供心理辅导。

2.学业辅导：为有学习困难的未成年人提供课外辅导服务，帮助其提高学习成绩。

3.生活帮助：协助解决特殊群体未成年人的日常生活问题，如提供学习资料、衣物等。

4.社会实践：组织特殊群体未成年人参加社会实践活动，增强其自信心和社会适应能力。

第五章操作流程

第1节需求评估

1.信息收集：班主任定期收集班级中特殊群体未成年人的相关信息，包括家庭背景、学习情况、心理状态等。

2.初步评估：根据收集的信息，班主任对特殊群体未成年人的需求进行初步评估，并填写《特殊群体未成年人需求评估表》。

3.上报审核：班主任将评估表上报校领导和心理辅导老师，进行审核和讨论。

第2节制定帮扶计划

1.个性化计划：根据评估结果，心理辅导老师与班主任共同制定针对性的帮扶计划，包括心理辅导、学业支持和生活帮助等内容。

2.签署协议：学校、家长及相关老师共同签署《特殊群体未成年人帮扶协议》，明确各方责任。

第3节实施与跟进

1.定期跟进：班主任和心理辅导老师定期跟进特殊群体未成年人的情况，记录其变化，评估帮扶效果。

2.调整措施：根据跟进情况，及时调整帮扶措施，确保帮扶计划符合未成年人的实际需求。

第六章监督机制

第1节监督职责

1.校领导：定期组织监督检查，评估制度实施效果，确保政策落实。

2.教师代表：组成监督小组，收集师生意见，反馈制度实施过程中的问题。

第2节反馈机制

1.意见征集：定期召开师生座谈会，征集对制度实施的意见和建议。

2.问题汇报：班主任和相关教师及时向校领导汇报实施过程中遇到的问题，并提出解决方案。

第3节评估与改进

1.定期评估：每学期对特殊群体未成年人的成长情况和帮扶效果进行评估，形成书面报告。

2.持续改进：根据评估结果，及时对制度进行修订和完善，确保持续有效的帮扶。

第七章附则

1.本制度自发布之日起实施，由校领导负责解释。

2.根据实际情况和实施效果，定期对本制度进行修订和完善，确保其适应性和可操作性。

3.本制度的实施情况将纳入学校年度工作考核，确保各项措施落实到位。

通过以上制度的实施，学校将能够更好地关心和关爱特殊群体未成年人，帮助他们克服成长中的困难，实现全面发展。希望全体教职员工共同努力，为特殊群体未成年人创造一个温暖、关爱的成长环境。