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教师培训学习总结简短(锦集6篇)

【篇一】教师培训学习总结简短

我有幸参加了在__师范举办的为期一个月的“小学骨干教师”培训班学习。

首先要感__教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和交流的平台;其次要

感谢培训部的x主任和__老师周到细心地工作，使我们在__学习的每一天都觉

得收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很

辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是

有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听仁怀师范优秀教师给我们展示的

常态课……

自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过

程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干

练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个

培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿

佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!

这次是我第x次参加小学语文骨干教师的培训，通过听专家讲座，看骨干教

师上的观摩课，让我受益匪浅，感触颇深。看了专家的讲座，才知以前的认识

是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏，看骨干教师上的观摩课，才明白自己

与别人的距离有多远。以下是我这次培训的体会：

一、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注重阅读教学的实效性

多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标，以课程标准为依据制定教学目

标，以学生发展为本，使学生养成好的习惯，爱语文，爱阅读，有读书看报的

习惯。这就要求教师要与内容分析式的语文课堂说再见，注重语文的工具性，

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要让教学真正服务于学生，使学生做到真读、真说、真写、真思考、真体验。

关于教学目标，要做到“心中有标”(有课标、有教学目标)、“目中有人”(教

师目中要有学生)、“心中有材”(心中装着教材)，教学目标很重要，教师对每

一课教学目标要明确，目标要定得准。

目标确定后，整个教学设计就要围绕目标来进行，教学环节要体现目标，要

围绕目标来实施，课堂上设计的问题要为目标服务，跟教学目标无关的不要设

计。也就是说，课堂上我们该教的就教，不该教的坚决不教，我们的课堂也许

就会变得简约、简朴、高效了。

我有幸聆听专家的现场课讲座，师生们交流愉快，课堂氛围轻松、愉悦，学

生们在朗读、交流、表演中体会着文章的主旨，感受着人物的性格。不留痕迹

地指导，有趣有效的课堂，不仅调动了学生的兴趣，同时也吸引了在场的所有

老师。

什么样的课才是一节有实效的课正如老师在课后“说课”中所谈到的那样：

今天的语文课不是仅仅有感动就够，要有用、有实效。课堂上师生间的关系应

该是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短几句

话，引起了我们每一位语文教师深深地思考。

二、朗读是小学语文教学一个永恒的话题

我本人是比较喜欢朗读的，自认为水平还可以，但听了老师的讲座之后，感

觉自己知识的贫乏和教学上的无法。朗读是把无声的书面语言转化为有声的口

头语言，是对作品极好的解说，但先提条件就是对文章的理解要到位。其次朗

读是一种内化吸收的阅读方式，由于有读者的参与，加入了读者的解读与感

悟，声情并茂，增强语感，入境共鸣，陶冶情操。将静态的书面文字活化为栩

栩如生的声音。

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融汇这生活的体验，体味着作品的含义，驾驭者驰骋的想象，饱和着强烈的

感情，捕捉着诗文的意境，探索着语言的形象，反复地实践着人声的艺术。这

就是朗读。

三、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识

的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学

生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师

是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交

流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，

要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全

面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水

已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自