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绪论单元测试
1
【多选题】(20分)
我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。
这三个方面是（）
A.
情感与意志
B.
情感、态度与价值观
C.
过程与方法
D.
知识与技能
2
【单选题】(20分)
课程与教学论的知识与能力，对于教师来说非常重要。因为（）是实施素质教育的主阵地。
A.
课外活动
B.
实践活动
C.
德育活动
课堂教学
【多选题】分
课程教学论的学习需要研读教育名著。下列属于教育著作的是
《民主主义与教育》
《大教学论》
《课程与教学的基本原理》
《普通教育学》
【多选题】分
课程与教学论的学习，需要（）（）（）（）。
注意扩展学习
联系实际，学思结合
系统学习
掌握学科的基本结构
【多选题】分
课程与教学论是关于（）与（）的理论，是教育者在课程与教学专
业领域长期探索所形成的智力成果，具有普遍实用性，对从事课程
与教学者的行为具有指导作用。
课程
教育
教学
德育
第一章测试
【多选题】分
西周时期的六艺“”是指
修辞
礼乐
射御
书数
【多选题】分
《四书》是指
《论语》
《大学》
《孟子》
《中庸》
【多选题】分
古希腊后期的三艺“”是指
音乐
修辞
文法
辩证法
【单选题】分
教学做合一“”的教学主张是谁提出？
蔡元培
陶行知
杜威
陈鹤琴
【多选题】分
赫尔巴特提出的四阶段教学是
系统
方法
明了
联想
【单选题】分
教育适应自然“”是谁提出的
赫尔巴特
裴斯泰洛齐
斯宾塞
卢梭
【单选题】分
世纪年代，我国教学受前苏联（）教学思想影响。
苏霍姆林斯基
斯大林
凯洛夫
列宁
【单选题】分
年，（）出版《课程》一书，课程论成为独立学科。
博比特
凯洛夫
杜威
查特斯
【单选题】分
年，（）的《课程与教学基本原理》出版，泰勒原理“”为科学化课程的开发奠定了理
论基础。
凯洛夫
泰勒
博比特
杜威
【单选题】分
（）在《教育过程》一书提出了结构主义教学理论。
博比特
布鲁纳
泰勒
杜威
第二章测试
【单选题】分
在中国，课程“”这个词，开始出现于（）。
清末
夏代
元末
唐宋
【单选题】分
课程“”的英语表达，，是世纪年代由（）率先使用
凯洛夫
斯宾塞
杜威
赫尔巴特
【单选题】分
（）的观点，实质上是把课程看作由静态的知识或者知识体系构成的，学生的任务就是要
掌握系统的学科知识。
课程即学科知识
课程即教学科目
课程即学习活动
课程即社会改造
【单选题】分
主要起源于杜威的实用主义教育理论。
课程即学科知识
课程即学习经验
课程即学习活动
课程及即社会
【单选题】分
宽着期限，紧着课程”，小立课程，大作工夫“”是谁说的？
王夫之
孔子
朱熹
王阳明
【单选题】分
课程定义与现在的课程定义基本相同，都是指学业的进程，即学程的是
唐朝孔颖达
宋代朱熹
春秋孔子
明代王守仁
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