爱心与教育读后感(精选31篇) .pdfVIP

爱心与教育读后感（精选31篇）

爱心与教育读后感（精选31篇）

读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音

乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。下面是小编整

理的爱心与教育读后感，欢迎大家分享。

爱心与教育读后感篇1

读完了李镇西老师的《爱心与教育》，我最大感受是崇敬，李老

师的教育智慧、爱心令我折服。

李镇西老师教育智慧令我折服。读《爱心与教育》，常常被李老

师的一些别出心裁的教育设计、教育艺术所折服。他对顽童的转化与

优秀学生的培养与提高上他独到的一套。苏霍姆林斯基说：“一个好

的教师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒

（教师也有有权发泄他的愤怒，任何一个有涵养的、受过教育的人也

在所难免）的时候，他也时刻记着：不能让儿童那种‘成为一个好人’

的愿望的火花熄灭”。他写“家校联系本”、填“报喜单”、游玩、

集体评议、每日九问、写“灵魂的搏斗”、学生作文表扬、推荐好书

等，所有这些都是李老师教育智慧的表现。他的这些做法，时时处处

体现了一个名师的高明，他总是以自己特别的方式来启迪学生的心灵，

来走进学生的心灵。

李镇西老师对学生爱的真挚令我折服。李老师说:“当一个好老师

最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。”“我们对学生的爱，不是装

模作样的‘平易近人’，也不是教师对学生居高临下的‘感情恩赐’，

更不是为了达到某种教育目的而采取的‘感情投资’，而是朋友般平

等而真诚的感情，应是发自肺腑的对朋友的爱。”学生汪斌的父亲执

意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮

上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁玮善良节俭，李老

师送钱给她补充营养。在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波动很大，

李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人

生的最大动力。父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师

支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，

来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍—建—你—好!”伍建泪水长流。

李老师教育“后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故

事。

相比于李镇西老师，想想自己，真是惭愧。在对爱学生的理解和

做法上，尤其是在转化“后进生”上，自己是多么的肤浅和渺小。读

了这些书后，我逐渐改变了自己的教育方法。当学生犯错时，我努力

这样做：首先，深呼吸，控制自己的情绪，告诉自己“生气有害健康，

也解决不了问题！”其次，心平气和地了解学生犯错的原因，和学生

交流犯错的原因，换个角度把自己当做孩子；想想自己小时侯的犯错

经历和当时的感受。最后，在学生确实认识到自己的错误之后，再趁

热打铁真诚、耐心地和他制定改错目标。这是最重要的一个环节，得

有细心与耐心的技巧：

“你今天的态度很真诚，我非常感动，如果你能让我看到实际行

动，我一定要在全班表扬你！”

“以后，你觉得自己该怎样做，才不辜负老师对你的信任呢？”

“那我们一言为定！如果你有时忘记了，需不需要我提醒呢？”

经过这样细致耐心的沟通与交流，孩子们确实变化很大，进步了，

自信了。这些都是智慧与爱心浇灌。

爱心与教育读后感篇2

当我第二次捧起李镇西老师的《爱心与教育》时，拿在手里的是

20周年纪念版，李老师当年写《爱心与教育》时还是个小伙子，如今

已经退休了。20多年来，这本书一直是教育行业中的畅销书，很多教

师、家长、学生、学者都被感动过。之所以经久不衰，大都因为那个

“爱”字，第一次读《爱心与教育》中，曾努力理解何为教育之爱，

在此不再赘述。重读这本书，让我了思考最多的是这样一个问题：作

为教师，我们能为学生留下怎样的生命记忆？

李镇西老师当班主任时，无论是优生杨嵩、程桦、王铜，还是普

通学生宁玮、伍建，甚至于问题学生万同，以及从未谋面的杨守丰、

冯珉娟，他们都把李老师当成了知心朋友，且常年保持着联系，距离

拉开了，心灵上却越来越近了。为什么这些学生即使毕业、成家了还

不忘当年的老师呢？为什么其他大多数老师没有这样的待遇呢？再次

阅读，我发现李老师真正把教育做成了心灵的艺术，陶行知曾经说过，

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深

处。”李老师把每个学生看在眼里，让每个学生能够抬头做人。他在

伍建的心里种下了善良、勤奋、认真的种子；他在万同的心里点燃了

“我是一个好人”的愿望；他在杨嵩心中树起不断超越自我的