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读朱永新《新教育之梦》有感
读朱永新《新教育之梦》有感
读完一本经典名著后，想必你有不少可以分享的东西，需要好好
地就所收获的东西写一篇读后感了。那么你会写读后感吗？下面是小
编为大家收集的读朱永新《新教育之梦》有感，希望对大家有所帮助。
寒假期间，有幸捧起朱永新老师的《新教育之梦》,细细地读着、
品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于《新
教育之梦》那独特的亲和力。简单而尊重地道一声“朱老师”，仿佛
一下子距离近了许多，读
他的书也就更容易融入和沉醉。
我所从教的小学，很多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。
但可能限于探索和尝试的阶段，我们还无法很深地体味着新教育的甜
蜜，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统
的不配套，要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱
老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多的感慨和
欣喜。
很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我
觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多美妙的东
西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读
《新教育之梦》却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不
仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷
茫的方向，更是提供了一套行之有效的.操作方法。于是，崇敬、敬佩，
更是欣慰。
作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教
育”按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需
要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社
会(或阶级)所需要的人的活动”。这就意味着，教育是一种期待：教育
者对受教育者的期待，社会对人发展的期待。而“期待”本身就是对
理想的憧憬；或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。
朱老师正是怀着一种赤诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我
们描述着他的“新教育之梦”：理想的德育、理想的智育、理想的体
育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学
生……我不打算在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，
作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于
教改现实的理性追求。
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