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爱心与教育的学习心得五篇

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爱心与教育的学习心得1

素质教育，首先是充满感情的教育，一个受孩子衷心爱戴的老师，

一定是一位最富有人情味的人。

当我们自然而然地走进后进生的心灵，而他们也乐于主动向我们

敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震

撼。

手记二给我们讲述了李镇西老师与“顽童”打交道的故事，他跟

“顽童”们心贴心的感情交流，又不失严父的温情。万同的故事，我

们看到转化一个差生到底有多难，更了解看到了一个为人师者是的爱

心，耐心和信心，一路阅读，我不禁想到了我们平时的工作，或多或

少也会碰到类似的顽童，他们总会让我们感到头疼，感到手足无措，

他们反复的考验我们的耐心，可能一开始我们会和他们讲道理，可是

时间久了我们也许就会把他们抛之脑外，心里从未感到一丝愧疚。

故事更让我们反省自己，获得启迪。了解学生是教育必不可少的

工作。所谓的顽童都是有成因的，他们或是“单亲家庭”缺少家庭的

温暖，或是自身身体原因等，要尊重学生使学生都有一颗上进的心。

不能以分数论英雄，把差生视为一个一个”具有自己丰富而独特精神

世界的个体，把学生的幸福放在首位。

后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，更是一项“反复

抓，反复抓”的工作，为了李镇西老师的教育指导方针，今后我会不

断探索，尝试更多适合后进生的转化方法，让后进生感到成功的喜悦。

《爱心与教育》仿佛一盏灯，用心阅读，或许它能照亮我前进的路。

爱心与教育的学习心得2

上周，我浏览了一下李镇西老师的《爱心与教育》一书，因为时

间关系，只是粗略浏览。纵然如此，但书中的内容让我感触颇深。

书中描写了一群充满活力的少年，他们有的家庭贫困，有的身有

残疾，当然也有一些是生活在幸福中的。他们从出身到性格都各不相

同，但他们却都对自己的祖国有着深深的爱，对亲友都很真诚。每个

月老师都会给那群少年进行精神说话。

泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为

动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”。作为老师，每天

面对那么多来自不同家庭的孩子，他们的性格各不相同，有优点，也

有很多缺点，所以我们必须要一视同仁，不能用同一把尺子去衡量他

们，即使他们一个个良莠不齐，我们也要有足够的爱心和耐心。

李老师和学生间的一个个故事都体现了他对学生的爱心，甚至超

过了一般父母对子女的爱。他不但是爱优生，也爱差生。例如，学生

生日时他给学生送礼物;在课间经常和学生一起活动;对班级中学生

轮流家访等。

李老师在书中写道：“当一个好老师最基本的条件是什

么?”“是拥有一颗爱学生的心。”他还说：“离开情感，一切教育

都无从谈起。”师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对所有学

生来说，他们喜欢前者。

爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更

是教育的灵魂和生命。我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近

人”，而应是发自肺腑的爱。被爱的人才懂得去爱别人，爱能给人力

量，给人温馨。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里

溶解。

爱心与教育的学习心得3

春节期间我认真阅读我国当代著名教育家李镇西老师写的《爱心

与教育》的教育手记，使我感染最深的是培养“优秀学生”六大方法。

目前我国有幼儿和学生三亿左右，在这样一个广大的群体中，必定有

众多的“优秀学生”。由于独生子女传统观念改革开放等原因，在这

些优秀学生身上存在着一些不良因素也是完全可能的，所以要把“优

秀学生”真正培养成为高素质的优秀学生，教育界有义不容辞的责

任，那教师就是一线的操作人员。

“优秀学生”首先要树立志向。凡是“优秀学生”智商较高，他

们的成绩是优秀的，但他们的志向不一定十分明确，做教师的要教育、

引导他们树立理想、明确志向，真正做到“志存高远”。树立鲜明立

场，正确的理想，这就是培养优秀学生的首要目标。

其二是正确引导“优秀学生”认识自己，凡是文化成绩好的学生

都认为自己最聪明，高人一等，尤其家庭条件好的学生更为突出，所

以要教育他们正确认识自己，用一些具体的例子如与少年英才作比

较，让他们看到自己的不足，分析自己的优缺点，逐步提高自己的综

合素质。

其三是教育“优秀学生”保持童心，少年儿童具有纯朴善良的本

质，但“优秀学生”随着因成绩好，荣誉多、表扬多而产生骄傲自大