驻操营学区初中信息技术第二册 第三课 导演动画影片教案 新人教版.pdfVIP

第三课导演动画影片

本课主要通过制作“猴子捞月亮”的动画，介绍了Flash短剧的创作环节和导演设计的

内容：故事情节分析、导演设计规划、场景设计、编写分镜头脚本、原画设计、制作动画、

声音字幕合成等。本课目的是要学生初步了解Flash短剧的制作过程，学会导演简单的动画

影片。

本课建议课时2课时。

1．剧本分析与脚本编写

确定动画剧本后，就要分析剧本，做出导演设计规划、设计场景和编写剧本，教材给出

了这部分的详细分析过程，教师指导学生认真阅读分析，并为学生介绍有关脚本编写、镜头

技巧等方面的知识，使学生能初步掌握基本的剧本分析与脚本写作方法。

故事情节分析给出了《猴子捞月亮》故事的主题、序幕和两个主要情节。

导演设计规划分为了脚本创作、美术设计、动画制作、检测审核四个阶段，并分别列出

了每个阶段的设计项目和设计内容，教师指导学生分析领会，了解如何设计规划动画影片的

制作过程。

场景设计中，根据剧情设计了四个主要场景。分别别列出了各个场景的场景、背景、角

色及其角色活动等内容，学生对照剧本，学习如何分析剧本，设计场景，为动画制作做好准

备。

分镜头脚本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。主要任务

是根据脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。分镜头脚本的作用

主要表现在：一是前期拍摄的脚本；二是后期制作的依据；三是长度和经费预算的参考。《猴

子捞月亮》的分镜头脚本设计了十个分镜头，教师指导学生仔细分析每个镜头的画面、景别、

镜头技巧等内容。

关于该部分内容，专业性较强，教师应指导学生多多阅读脚本编写的相关资料，了解脚

本的编写方法等。

在动画中表现人物表情时应注意表情的夸张，以增加动画人物的趣味性和观赏性。人物的面

部表情和说话时的口形变化是本课动画设计中经常出现的画面，教师指导学生必须研究并掌

握其规律。人物的表情要根据剧情的需要进行夸张处理。口形的变化是与说话的内容和动作

相联系的。如果忽视人物说话时所需的时间，将会给配音同步带来麻烦。教师还应引导学生

认真分析动画中猴子们走、爬、跳的动作，掌握规律。

3．动画配音

配音是Flash短片中非常重要的组成部分，在配音的过程中，需要注意配音角色进入

问题，也就是，在配音之前，需要仔细阅读剧本把自己的心态调整到动画中去，身临其境，

这样无论从语言、语气、感情上，才可以调整到最佳状态。

教师指导学生可以按照下面的方法来配音。先找到几个同学，按照剧本分配角色，精读

剧本以后，按照剧本的结构表演一番，在表演的过程中录制台词，形成一个大的声音文件。

然后把它导入FLASH中，我们按照声音文件的节奏去创作动画。最后把声音文件分成若干个

单句，在对应动作插入关键帧，添加配音。

【文本资源】

关于好动画剧本的编辑

想编出好的动画剧本就必须要先了解什么叫动画剧本，在传统的思维下“剧本”

要让观众能够完全的感受出你所要表达的每一句每一字，透过导演的拍摄与演员的演技表

现，让观众可以感受的到画面与文字间所要表达的情感，我记得当我在与导演沟通剧本与脚

本的时候，我们谈论到其中的一个画面表现“天上落下了一道巨雷与主角感到不祥的预感”，

听起来就是简单的两个画面表现，但是事实上它背后所影响的整个环节与结构却是相当的有

影响力，原因在于每个人对于“每一个字与句”都有不同的看法，我想的“雷”与“落下”

的方式与脚本人员、导演、美术与视觉设计都有不同的想象空间，但是如果每一个画面都要

全部的人员一起坐下来讨论，那整个影片的进度将永远无法跟上原先预定的时程，单单的一

道雷就会有如此多的差异，那更不要说是主角表情的变化了，在过去剧本人员写好了剧本就

会交给脚本人员绘制，等脚本完成再经过导演、视觉设计与美术的手，往往出来的感觉与原

先的规划都有着极大的差异，因此在电影片上就会出现每一景的作画风格都不同，而在电视

影集上就会出现，各片集人员各画各的，因此整体风格与作画的艺术价值都相对的下降，自

然市场价值也跟随着下降，所以我认为要能编出好的动画剧本有五大要素，分别是“观看剧

本的对象、剧本的画面安排、用简单的故事描述复杂的剧情、剧本的市场价值与剧本的黄金

比例”。

看剧本的对象也就是实际参与画面绘制的人员，好的动画剧本必须要让这些直接接受

“文字”的制作人员，能够清楚无误的转换成画面的剧本，当一