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教育书籍读书心得优秀8篇

教育书籍读书心得篇1

读书，就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光;

智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

《教育智慧从哪里来》这本书，虽然是教育类书籍，却不同于以往我们常见

的那种书卷气，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平时教育中的所有常见

问题，具有实践性可操作性，更重要的是，这本书给我一种思想的启迪：教师在

教育中出了问题是因为没有寻根求源，而当了情绪的奴隶，使自己的工作陷入非

智慧的体力化;学生出了问题，也是因为教师不够了解孩子的原因，不仅要了解

孩子的成长史、家庭教育，重要的是了解孩子喜欢什么、害怕什么;师生关系是

最为微妙的，远近皆有度，远近皆因情绪而产生不同的学问;教师与家长的关系

在现实并不理想，这就指导我们有很大的必要性要花精力指导家长如何教育自己

的孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路;管理

孩子不如引导孩子学会自我管理……

有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，

《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓

春老师的精辟点评，受益匪浅。

这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧

不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。

爱究竟是什么?它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，

往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们

的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基矗《爱

的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，

没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的

微笑，让孩子在轻松、和-谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更

多的人。

“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题，是啊，对学生

每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数

不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补，校内跌了，碰

了，小心呵护，及时与家长联系。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，

令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显的原

因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题

等。

学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简单

的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身

的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花

一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。

如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。并不陌生，

却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我

是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做?换位思考使我明白：

多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让

自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的

喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离

沟通的一条无障碍通道。

“作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每

一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、研究他们。”一语道出我们班主任

比别人更要用心，不仅对每一个学生用心，要用心关注“优秀生”、“偏才少年”、

“灰色儿童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。

做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，

在变化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。

每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身

上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们

创造表现的机会。

教育书籍读书心得篇2

今夏有幸阅读了《什么是教育》一书，本书作者思维开阔、观点突出。

本书作者在书中有诸多阐述，其中比较突出的是以下的观点：“哲思活动

是绝对自由的自我存在的特殊表达”，“原初性的哲学思考者享用了通过思考而

又超越思考的自由，他们不想在探求包含一切活动的存在本身时，寻找勉强的知

识。”《什么是教育》一书中的言论丰富且