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学生学习情况分析报告（3篇）

学生学习情况分析报告（精选3篇）

学生学习情况分析报告篇1

[摘要：]通过对武汉部分高校随机抽样调查，分析当代大学生学习情况，了解到大学生学习动机明确，但学习主动性较差，学习态度不够端正等问题。针对此次调查的大学生学习情况，我们提出相应对策和建议：端正学习态度，重视学习问题；加强大学生自主学习能力培养；合理制定学习计划，注重科学学习方法，提高学习效率；努力创造良好的学习环境。

随着中国各所大学的扩招，使得中国大学生的人数逐年增加，人们对大学生的学习情况关注也增高。从某种意义上讲，大学生的学习情况能更直接地、较全面的反应大学生的情况和主要问题。为了准确地了解当代大学生的学习情况，我们在20__年11月在湖北省武汉市内全日制在校大学生中实施了一次大样本抽样调查工作，并对调查信息进行了收集、记录、分类比较研究。在调查的组织方式上，我们以性别、年级、籍贯、学科类别和学校等级作为分组标志，采用分类抽样的方式抽取样本单位进行随机抽样调查。这次调查共发放问卷4000份，回收有效问卷3268份，有效回收率为81.7%。其中大学生的性别抽样分布为：男性占45.9%，女性占54.1%；年级的抽样分布为：大一占11.8%,大二占28.5%,大三占33.4%，大四占26.3%；生源地的抽样分布为：来自东部地区的占15.97%，来自中部地区的占63.62%，来自西部地区的占20.14%，来自城区的占43.1%，来自农村的占56.9%；学科类别的抽样分布是：文科生为57.2%，理科生为42.8%；学校等级的抽样分布是：来自一本的占50%，来自二本占40%，来自三本占10%。

一、大学生基本状况调查和学习情况分析

1、大学生学习动机明确。高校教育的目的是传承和发展文明，重在培养全面发展的高素质人才。作为大学生，他们上大学的目的是什么呢？通过调查显示，有72.6%的同学上大学是为了就业，有28.2%的同学上大学是为了成为国家栋梁，为社会做贡献，有50.7%的同学是为了报答父母，有58.9%的同学是为了继续深造。学习动机是一个动态的过程，带有综合性和不稳定性，往往在一个大学生身上也会出现几种不同的学习动机存在。就大学生来说，当一个远大的目标变成学生内在需要和生活信念时，才能构成推动学生学习的动力。很多大学生在入学时的主要动机是解决就业问题，而入学之后，对专业本身的直接兴趣和专业贡献自己的才华就可能成为学习的主要动机，原来为就业而学习的动机被在专业上取得成就的学习动机所代替。因此，学习动机对于大学生非常重要，大学生要善于把近景性学习动机把近景性学习动机与远景性学习动机相结合，逐步提高学习动机层次。

2、高年级的学生较低年级的学生刻苦、主动。我们以每周自习时间来考察学生的自学情况。每周自习时间超过10小时的学生有26.8%，自习时间在6~10小时之间的有27.6%，在2~5小时之间的有33.4%，其余12.2%的同学自习时间每周不超过1小时。在每周自习时间超过10小时的学生中，36.9%是四年级学生，三年级学生比例为33.5%，二年级比例为20.7%，其余学生比例为8.9%。从总体来看，自习情况是理科生好于文科生，同年级的学生女生要高于男生，三四年级学生要好于一二年级学生。从这一侧面表明，高年级的学生意识到时间的重要性，更了解自己哪些方面不足，更清楚自己需要什么。因此，对于学习时间的有效合理利用和清楚自己需要什么对大学生尤为重要。

3、大部分学生认可所学的专业。23.1%的学生表示满意自己所学的专业，36.4%的学生表示较满意，28.6%的学生表示一般满意，7.1%的学生则不太满意，4.8%的学生则不满意自己所选的专业。从年级来看，年级越低，对自己所选的专业越满意，年级越高，对自己所选的专业越不满意；从学校等级来看，院校等级越高，对自己所学专业越满意，院校等级越低，对自己所学专业越不满意。

4、相当一部分学生学习态度须进一步端正。学习态度上存在的主要表现为学习散漫，逃课现象频繁：每周逃课超过6次的学生有6.7%，每周逃课在3~5次之间的学生有12.8%，每周逃课在1~2次的学生有49.9%，而未逃课的学生几乎没有。其中，有53.2%学生不想上课的原因是教师讲课乏味，40.8%学生是因为对课程没兴趣，8.1%的学生是因为上网，其余的是因为忙于考证考研或社会实践；预习情况较差：经常预习的同学有10.3%，偶尔预习的同学有54.7%，其余的是从不预习的同学。预习的目的是在于提高听课效率，是培养独立思考和自学能力的重要途径，在大学生中应该大力提倡。对待考试方法不端正：58.2%的学生是临阵磨枪，5%的学生是作弊或小抄，4.1%的