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青春积极进取演讲稿

篇1：乐观进取演讲稿

友爱的老师，同学们：

大家好，今日我要演讲的题目是《夸奖使人乐观向上》。

人们都喜爱听别人夸奖自己，夸奖真的会让一人的信念大大提升，我就经受过这样的事情。

小的时候哭着喊着要学习画画，最终爸爸妈妈只得同意，给我报了一个学习画画的辅导班。由于我是插班进去的，所以其他同学都已经把握基本画法了，问我的确才刚刚开头接触画画，自然跟他们一比就差了许多。没学习几天我自己就气馁了，对画画也提不起爱好了。爸爸发觉了我的转变，以前每天都喊着画画的我现在对画画一字也不提及了。爸爸就问我在班里学习画画学习的怎么样，我支支吾吾的说还行，爸爸就让我拿我画的画来看看，我慢吞吞的拿出了我的画板，由于在班里我的画画是属于不好的，所以我很怕爸爸发觉我学得不好。爸爸接过我的画，不但没有质疑我的水平，反而说我画的不错啊，说我画的这么好怎么不早早拿给他看呢。我怀疑地问：“真的吗?”我爸爸确定的点点点头，原本紧急的心情瞬间就放松了。拉着爸爸就说起我画画的意思，说着说着就说道在班里自己并不是画画好的，甚至连一般都不是。爸爸说：“我看你画的就很好啊，你是才去这个班当然不能别他们比了，爸爸看了觉得你画的是很棒的，主要在稍加学习就会超过他们的。”听了爸爸的夸奖我真是大受鼓舞，信息瞬间就提升了几百倍。以后的每次学习画画中我都主动向老师提问，让老师看我画的对不对。谁来真是奇妙，没过一个月我的画画真的在班里成了前几名了。

原来夸奖真的会让人进步，以后我也要学会夸奖别人。领悟夸奖的魔力。

篇2：乐观进取主动学习演讲稿

第一，制造自主学习的环境，让同学乐于学习

培育同学的自主学习力量，必需营造同学自主学习的最佳氛围。因此，在课堂上，老师应爱护同学的自尊，关注每一个同学，鼓舞同学大胆地对老师的解释和同学的发言发表不同的看法，努力制造课堂上师生互动、师生互动的新局面。一堂胜利的课应当集中同学的留意力，激发同学的学习爱好，激发同学内心的求知欲。此外，精确?????恰当的提问可以激发同学的爱好，引起同学的思维共鸣，从而激活同学探究新学问的乐观性和主动性。

其次，引导自主学习的方法，让同学学会学习。

没有好的学习方法，学习力量是无法提高的。同学把握自己的学习方法，可以事半功倍。古人云；“授人以鱼不如授人以渔”。因此，老师应当引导同学依据不同类型的同学找到自己的学习方法，从而学会自主学习。

他有很强的主观学习意识，属于班里的优秀群体。我们主要关注的是他们学习热忱的坚持，重点培育他们的学习力量、学习方法和学习策略。我平常的做法是：让同学预备一个笔记本，在上面可以记住自己在预习中遇到的问题，课堂上的典型例题和解法，练习和考试中的错误和分析。做笔记的时候不要填笔记本，课后留有反思和整理的空间，这样既能提高听课效率，又有助于课后复习，事半功倍。

对于学习态度消极，学习乐观性不高的同学。我更加关注他们内心的喜好，常常接近他们，走进他们，努力培育他们乐观的学习态度和爱好，让他们体验到胜利的欢乐，从而树立起学习的信念，变被动为主动。除了指导他们考试后如何预习、复习、反思，还要鼓舞他们在课堂上勤思索、勤练习、勤说话。课后，老师要融入到这些同学中，关心他们不仅学习学问，而且学习方法，从而解决同学的共性化问题，关心每个同学独立学习，真正学习。

第三，为自主学习留出足够的空间，让同学享受学习

课堂开放是在老师和同学的指导下进行的。在平常的教学活动中，应特殊留意为同学制造自我表达的情境。假如同学可以用手操作里面的东西，就必需让他们移动。即使同学的动手力量不尽如人意，只要他参加，他就会表达自己，他就会更有爱好和信念。当同学争辩一个问题时，老师不能急于先发表看法，而是引导同学发表看法，自我辩护。这不仅为同学供应了倾听他人演讲和深化思索的机会，而且使同学能够在争辩中展现自己，相互评价，自由表达看法，从而充分体现同学在学习中的主体地位。只有这样，枯燥刻板的学习过程才能转化为生动活泼、乐观主动、有共性的学习和制造过程。

总之，学习不仅要面对全部人，更要敬重差异：同学要主动参加，体验胜利。培育同学主动学习力量是一个长期的过程。在学习过程中，同学只有情愿学习，能够学习，享受学习，才能真正实现主动学习。

篇3：乐观进取主动学习演讲稿

语文课程标准提出：乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。随着新课程的深化，很多教育工意识到小组合作学习的重要性，并在不断实践和尝试。小组合作时，同学各抒己见，取长补短；观点不同，脸红，真的头脑风暴，好处许多。但是在听评课或者自己练习的时候，常常看到有的人说个不停，有的人则是呆若木鸡。或者你读了你的，我想我的。为什么同时合作学习会有如此不同的景观？结合的

一、老师的观念真的更新