24下半年申论系统班国考申论理论第十一节.pptx

24下半年申论系统班;申论文章写作;?议论文及基本结构

申论文章要求结合给定话题展开论述，其本质是议论文，因此学习申论要熟练掌握议论文的写作结构与论证方法。

议论文是对某个问题或某件事进行分析、议论，表明自己的观点、看法和主张的文体。议论文包括三个要素，即论点、论据和论证。;1、论点。作者对论题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。

论点在文章中的体现：标题即论点、开篇提出论点、文章中体现论点、结尾强调中心论点。论点的表达：论点应当是一个肯定、完整的判断，体现出作者的核心观点。

【例】

我们应当让改革聚焦民生改善，让惠民政策为百姓带来更加幸福的生活。

我们应当以积极乐观的心态去面对压力，用持之以恒的拼搏去实现人生的梦想。

我们应当在倡导归零思维，让归零思维助力高质量发展。;2、论据。为证明观点的正确性而选择的事实或理论依据。事实论据是通过举出数据、史实或有代表性的事例得出结论。理论论据是选择社会普遍承认的如名言、理论，或作者进行说理分析最后得出结论。;3、论证。是以论据来证明观点的过程和方法，其目的在于揭示论点与论据之间的逻辑关系。主要的论证方法有举例论证、说理论证、对比论证、引用论证等。

论证的基本结构层次是：

引论：提出问题（是什么）——本论：分析问题（为什么）——结论：解决问题（怎么办）?;?申论文章的写作结构

申论文章的写作应当遵循议论文写作的基本规律，结合题干要求和题干内容进行结构的设计。在申论文章写作中，主要采用的结构有以下几种：

（1）并列式

开头部分提出中心论点，围绕中心论点设置几个分论点展开论述，通过论证分论点正确性来证明总论点，其特点是分论点并列，每个分论点都按照是什么、为什么、怎么办进行展开。;【基本结构】并列式结构侧重阐述对核心问题的认识，围绕中心论点设置3个分论点，每个分论点按照是什么——为什么——怎么办这一思路展开。

【文章结构】标题

首段提出总论点。

分论点1（是什么、为什么、怎么办）

分论点2（是什么、为什么、怎么办）

分论点3（是什么、为什么、怎么办??

结尾：总结提升，回扣总论点;①内涵展开型

适用于题目给出一个大的话题或话题务虚，材料中往往没有直接给出话题内容，需要考生进行内容扩展的试题。这就需要我们能够吃透材料，从材料中表述中去归纳提炼话题的内涵，围绕具体内涵提出分论点，并围绕分论点展开论证，从而体现出见解和主张。;五、参考“给定材料”，以“以水为师”为题，联系实际，写一篇文章。（40分）

要求：（1）见解明确、深刻；

（2）参考“给定材料”，但不拘泥于“给定材料”；

（3）思路明晰，语言流畅；

（4）总字数1000～1200字。;论点：我们应当向水学习，为促进经济社会高质量发展提供澎湃动力。

分论点1：学习水包容中庸的品格。

分论点2：学习水化繁为简的气度。

分论点3：学习水相时而动的智慧。

结尾：照应总论点;②意义展开型

适用于题干侧重于对某方面内容的认识，题目要求中对论述有重点要求，材料内容中对意义表述较多的题目。分论点设置上主要围绕对核心举措的作用、意义进行设计。;四、从“给定材料”出发，以“知识的价值”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。（40分）

要求：（1）参考“给定材料”，但不拘泥于“给定材料”；

（2）主题明确，内容充实，结构合理，语言流畅；

（3）字数1000字左右。;论点：高度重视知识的价值，让知识为满足人民群众美好愿望释放能量。

分论点1：知识提升综合素质，实现个人成长。

分论点2：知识形成付费产品，发展共享经济。

分论点3：知识承载历史文明，助力文化发展。;③措施展开型

适用于题干内容或材料核心内容专注于开展好某项工作，材料内容上对做好这项工作给出了相关案例或方向。分论点主要围绕如何做好这一工作来进行设计。;四、根据“给定材料4～6”中的“掌上四合院”和“三事三分”的启示，围绕“社区治理”，自拟标题，自选角度，写一篇议论文。（35分）

要求：（1）观点明确，联系实际；

（2）不拘泥于“给定材料”；

（3）1000字左右。;论点：应当推进社区治理创新

分论点1：推动技术应用，实现社区治理的“智能化”。

分论点2：创新治理模式，实现社区治理的“高效化”。

分论点3：推动基层自治，实现社区治理的“民主化”。

结尾：照应总论点;（2）递进式

递进式结构是文章整体按照是什么，为什么，怎么办展开，适用于材料描述问题、分析问题和解决问题，题干侧重于要求解决问题的题目。;【整体结构】引论（引入问题，提出论点）回答是什么

本论：

分论点：回答为什么

分论点：回答怎么办

结论：照应总论点;①分析问题型结构

分析型结构适用于题干或材料更注重对问题的原因、意义或材料中部分内容的关系进行分析的题目，适用于题干侧重要求考生深入分析题干中的一句话，或要求考生分析两者间关系，或提出“分析深