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嘉祥外国语学校2024届高三下学期高考适应性考试二

语文试卷（含答案）

2024年普通高等学校招生全国统一考试

适应性试题（二）语文

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应

题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后。再选涂其他答案

标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

图像和语言是人类讲故事最重要的两种符号。文字出现之前的口

语时代，原始先民是用图像来进行“言说的，呈现出“语图一体”

的表意状态，文字出现以后“语图分体”，文字成了语言记忆和非口

语言说的基本形式，图像降格为文本语言的“副本”而存在，但图像

作为语言符号的记忆和叙述功能并没有消逝，一直存在于历史长河中，

形成了自己的叙事传统。中国古代陶瓷图像是这个传统链条中的一分

子，且因为它多是对其他媒材图像的模仿，故以它为中心可以勾连起

庞大的图像网络，藉此管窥中国图像叙事传统的面目身姿。

中国图像叙事传统包括“事的传统和“叙”的传统，前者指中

国古人喜欢讲什么样的故事，后者指他们喜欢怎样讲故事。

第一，陶瓷图像与中国图像叙事之“事的传统。中国古代遗留

下来的陶瓷器物散落在世界各地的博物馆、民居等地，所以研究的前

提是收集图像。收集必然有一个不断补充完善的过程，但就笔者的收

集经验而言，数量达到一万张左右后，新的图像就很少了，所以基本

上也就能梳理出陶瓷图像的故事类型。这是因为陶瓷具有大众日用品、

商品性质，其上的图像是用来装饰以吸引消费者的，所以注重迎合大

众喜好、市场需求，“跟风”现象很严重，也因此呈现出题材类型化、

图式格套化特征，不同于追求创新性、独一性的文人画。

中国古代陶瓷上的人物故事类型，可以分为四大类：一是神话传

说故事，来源于佛道典籍、《搜神记》等杂传志怪，《西游记》《封神

演义》等神魔小说等；二是历史人物故事，来源于史书，主要包括明

君、忠臣等；三是文学人物故事，来源于唐传奇、宋话本等；四是社

会风情故事，来源于对其他媒材图像的模仿，少数为独创，包括仕女

图、生产生活图（如渔樵耕读）、特色主题图（如职贡图）。

梳理中国陶瓷图像叙事之“事的传统，有一个重要作用，就是

对一些题材不清楚的陶瓷图像进行考证。陶瓷图像的主要作用是装饰，

不追求故事场景的完整性或者诗书画印的一体化，所以很多图像的题

材都不容易辨识，在博物馆、书籍报刊中经常被误读，尤其是在国外

博物馆的文物介绍中，这不利于图像历史文化价值的发挥和中华优秀

传统文化的传播。比如美国学者包华石研究“近代早期中国施政权力

的形象化”时列举了金元时期磁州窑瓷枕上的“丙吉问牛图”，——

“丙吉衣着朴素，毫无纹饰，以放松的方式闲散而立。农夫用正式的

问候表达对丞相的尊敬，但是这与农夫问候他人的方式也没有什么不

同”，是因为宋代画家知道，“再过一些年，会有其他人担任那个官职”，

因此“这个故事传递出的政治抽象概念是官职与官员的分离”。包华

石通过图像研究施政权力的形象化问题、角度新颖，但由于中西文化

的隔阂，误读了这幅画，它其实是“归去来兮图。

第二，陶瓷图像与中国图像叙事之“叙”的传统。用图像叙述一

个故事，就是将各种视觉符号按照一定的空间关系组织起来表达意义，

米柯·巴尔说得很清楚：“绘画并不仅仅是涂抹颜料，而更是在语义的

空间里绘制符号。一幅图像中的符号包括色彩、线条、光影、构图

等，每一符号在历史发展中都积淀了丰富的文化内涵，蕴含了特定的

观念和情感，所以作者绘制图像，看起来好像是按照自己的意志自由

地表情达意，其实无不受到文化传统的宰制。在陶瓷上绘制图像时亦

如此，所以研究陶瓷上的人物故事图，必须将它放到中国图像叙事传

统形成的链条中，看它在用图像讲述故事的策略方面，比如在叙述的

时间、空间、视角、人物、图式等，继承了什么，改变了什么。

选自倪爱珍《陶瓷图像研究的价值与路径》（有增删）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3

分）

A．语言文字在我