尿液的形成和排出说课课件-基于课程标准的教学评一致性.pptxVIP

《尿液的形成和排出》说课初中生物七年级下册

01学习目标的确立03教学过程的设计02评价任务的设计尿液的形成和排出

01学习目标的确立教材分析课程标准学习目标学情分析

学习目标的确立课标摘录人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对机体健康至关重要。通过本节课的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识泌尿系统的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。大概念重要概念次位概念

学习目标的确立教材分析地位内容重难点《尿液的形成和排出》是中学生物课本济南版七年级下册第四章第一节的内容。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，有利于将前面所学知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到承上启下的作用，它既是本册书教学的一个重点，又是难点。1.肾脏的结构和功能，肾单位的结构，肾单位中血液流动情况。(重点)2.绘制尿液形成过程图，理解尿液形成过程并说出尿液、原尿和血浆成分的差异。（重点、难点）

优势学习目标的确立学情分析已知未知突破通过对学生回答情况分析，了解到对于这一部分的知识有了一定程度的掌握，学生对于尿液并不陌生，也知道泌尿系统中的重要器官──肾脏和膀胱。对于肾单位的构成不是很清晰，很难准确的说出尿液的成分、尿液怎样在肾内形成、尿液排出的重要意义。但对这些知识有着浓厚的兴趣。为此，教师应充分利用学生的好奇心及求知欲，借助多媒体技术、动画展示、模型制作、绘制结构图等多种活动设计，通过观察思考和资料分析等活动引导学生主动探究。

目标2学习目标的确立目标1通过自主学习，熟悉肾脏的结构和功能，准确说出肾单位的结构，描述肾单位中血液流动情况，解释皮质比髓质颜色深。（探究实践、科学思维）通过绘制尿液形成过程图，理解尿液形成过程并说出尿液、原尿和血浆成分的差异，能灵活运用所学知识解决实际问题。（探究实践）学习目标目标3通过绘制尿液形成过程图，理解尿液形成过程并说出尿液、原尿和血浆成分的差异，能灵活运用所学知识解决实际问题。（生命观念，态度责任）

02评价任务的设计评价任务评价量规

学习目标评价任务评价量规目标1：通过自主复习，熟记肾脏的结构和功能，准确说出肾单位的结构，描述肾单位中血液流动情况，解释皮质比髓质颜色深。评价任务2：能准确描述肾单位中血液流动情况，并解释出皮质比髓质颜色深的原因。1.能够准确说出肾脏的位置、形态、结构，并说出其功能；准确说出肾单位的结构，血液在肾单位中的流动情况。（5分）2.借助图片说出各结构名称；借助图片能指出肾单位的结构。（3分）3.不能说出肾脏的形态、结构，或者描述不全；肾单位的结构不完整。(1分）学习目标的确立评价任务1：能借助不同的形式展示，能够准确说出肾脏和肾单位的结构及各部分的特点。

学习目标评价任务评价量规目标2：通过绘制尿液形成过程图，理解尿液形成过程并说出尿液、原尿和血浆成分的差异，能灵活运用所学知识解决实际问题。评价任务2：迁移应用，能针对症状分析病变部位.1.流畅的说出尿液形成过程，准确区分血浆、原尿、尿液。（5分）2.结合图片描述尿液形成过程，说出血浆、原尿、尿液的不同。（3分）3.过程描述不清晰，不能区分血浆、原尿、尿液。（1分）学习目标的确立评价任务1：准确描述尿液形成过程，能准确区分血浆、原尿和尿液并说出依据；

学习目标评价任务评价量规目标3：通过观察泌尿系统结构模型，说出泌尿系统的组成及功能，说出排尿的路径及意义，养成良好的生活习惯。1.能够说出泌尿系统的组成及功能，说出尿液的排出过程及意义，形成良好的生活习惯。（5分）2.能够说出泌尿系统的组成及尿液的排出过程，大体说出排尿的意义。（3分）3.大体说出尿液的排出过程，对排尿的意义不清楚。（1分）学习目标的确立评价任务：说出泌尿系统的组成及功能，说出尿液排出的途径，解释排尿的意义，养成良好的生活习惯。

03教学过程的设计情境任务任务二任务一知识建构当堂达标拓展作业

教学过程的设计情境任务每年三月的第二个星期四是“世界肾脏病日”，你知道肾脏吗？你知道肾脏是用来干什么的吗？设计意图：情境引领教学，启发学生兴趣。

目标1:通过自主学习，熟悉肾脏的结构和功能，准确说出肾单位的结构，描述肾单位中血液流动情况，解释皮质比髓质颜色深。目标2：通过绘制尿液形成过程图，理解尿液形成过程并说出尿液、原尿和血浆成分的差异，能灵活运用所学知识解决实际问题。教学过程的设计展示学习目标目标