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《蜘蛛开店》教学设计

2021--2022学年度第二学期

中卫市第十一小学张瑜

教学目标：

1.通过联系生活实际、归类识字的方法认识“店”“寂”“寞”“顾”“颈”5个生字。

2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。

3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。

教学重难点：

教学重点：

抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。

教学难点：

借助反复式结构练习讲故事。

教学过程：

板块一预习检测，整体感知

一、儿歌导入，引出课题

二、联系生活识记“店”字

三、预习检测

1.熟读词语。

2.理清课文脉络：蜘蛛开店都卖了什么？来了哪些顾客？

四、初读课文，了解起因

蜘蛛为什么要开店呢？又为什么一会儿卖这个，一会儿卖那个？让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。）

五、知其原因，读长句

师：你知道蜘蛛为什么开店吗？

出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

（联系生活实际理解“寂寞”）

板块二——体会“反复”句子

一、感知文本，梳理线索

1.这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎一样，瞧，他们来了！

○就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

○就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

○还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

○还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

它们哪里长得很像？

谁还能用“因为”说一句话？

2.课文中还有一些句子也长得很像，你发现了吗？

袜子编织店每位顾客只需付一元钱围巾编织店

袜子编织店

每位顾客只需付一元钱

围巾编织店

每位顾客只需付一元钱

口罩编织店

每位顾客只需付一元钱

1）师：这三个句子长得很像吧！小蜘蛛的招牌挂起来了，上面写着——学生读；没想到，才过了一天，小蜘蛛的招牌就换啦！读——哎，过了一个星期，小蜘蛛又换招牌啦！读——

2）师：你看，蜘蛛的招牌换了，换的是什么？什么没换？

学习理解生字“换”。

3）蜘蛛的想法很像，诶，招牌写的也很像，还有一个个顾客出来

的句子也很像，你看！顾客来了！

○顾客来了，是一只河马。

○顾客来了……原来是一只长颈鹿……

○看到顾客后……竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

引导学习生字“颈”“顾”。

4）师：他等啊等啊，终于有顾客来光顾了。这时候小蜘蛛的心情是怎样的呢？

带着这种高兴的心情，读读这句吧！（1生读：顾客来了，是一只河马）。

指导朗读，读出蜘蛛从惊喜到惊讶最后到惊吓的心情。

板块三——借助规律，练讲故事

1.其实，每一个故事也长得很像哦！老师来问，学生来答。

想要卖口罩，开店挂招牌。

想要卖口罩，

开店挂招牌。

来了大河马，

织了一整天。

想要卖围巾，

开店换招牌。

来了长颈鹿，

织了一星期。

想要卖袜子，

开店换招牌。

来了小蜈蚣，

匆忙吓跑了。

2.其实，这三个小故事可以变成一个故事。学生一行一行地读，老师贴关键词。

想要卖什么

想要卖什么

开店写招牌

顾客来了谁

结果怎么样

3.学生完成导学单，并四人一小组练习讲故事。

板块四——作业布置

1.将故事讲给家长听。

2.类文阅读《小熊开店》。

3.展开想象，续编故事。