河北省邢台市质检联盟2024-2025学年高三上学期11月期中英语第二次月考评分细则.docxVIP

河北省邢台市质检联盟2024-2025学年高三上学期11月期中英语第二次月考评分细则.docx

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小作文:

【评分原则】1.本题总分为15分,按五个档次进行评分。

评分时,从以下四个方面考虑:1)内容:内容要点的合理性:是否完整、有逻辑,表达的清楚程度;2)词汇语法:所使用语言的准确性、恰当性和多样性;(语言为交际服务,不可一味使用所谓“高级”语言。)3)篇章结构:上下文的衔接和全文的连贯性。4)写作规范:①词数少于60和多于100的,扣2分;②拼写和标点符号是写作规范的一个方面,应视其对交际的影响程度予以考虑,英、美拼写及词汇用法均可接受;③如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。

评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,最后给分。

二、各档次的给分范围和要求

第五档(13-15分)完全达到了预期的写作目的。

●覆盖所有内容要点,表达清楚、合理;●词汇和语法结构多样、准确、恰当;●语言有个别错误,但为尽力使词汇和语法结构多样所致,完全不影响理解;●有效地使用了语句间的连接手段,结构紧凑、意义连贯。

第四档(10-12分)达到了预期的写作目的。

●覆盖所有内容要点,表达比较清楚、合理;●词汇和语法结构比较多样,且准确、恰当;●少数语言错误主要是因尝试词汇和语法结构多样化所致,不影响理解●有效地使用了语句间的连接手段,全文结构比较紧凑、意义比较连贯。

第三档(7-9分)整体而言,基本达到了预期的写作目的。

●覆盖主要内容要点,少数内容表达不太清楚、合理;●词汇和语法结构能满足要求;●有一些语言方面的错误,不影响理解;●应用简单的语句间连接手段,结构基本紧凑,意义基本连贯。

第二档(4-6分)未能达到预期的写作目的。

●漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容;●词汇知识有限、语法结构单调;●语言错误较多,影响理解,影响了对写作内容的理解;●较少使用语句间的连接成分,结构不够紧凑,意义不够连贯。

第一档(1-3分)完全未达到预期的写作目的。

●遗漏大部分内容,写了很多无关内容;●语法结构单调、词汇知识有限;●语言错误很多,影响对写作内容的理解;●缺乏语句间的连接成分,结构不紧凑,意义不连贯。0分未能传达给读者任何信息:内容太少,无法评判;所写内容均与所要求无关或者没法看清

续写:

【评分原则】

?本题总分为25分,按五个档次进行评分。

?评分时,应从内容、词汇、语法和语篇结构三个方面考虑,具体为:(1)续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度。(2)所使用词汇和语法结构的准确性,恰当性和多样性。(3)上下文的衔接和全文的连贯性。

?评分时,应先根据作答的整体情况确定其所属的档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,最后给分。

4.?评分时还应注意:(1)词数少于120的,酌情扣分。(2)书写较差以致影响交际的,酌情扣分(3)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑,英、美拼写及词汇用法均可接受。

【分档划分标准】

第五档(很好)(21~25分):

(1)与所给短文融洽度高,与所提供各段落开头语衔接非常合理,文章内容新颖、丰富、合理,非常有逻辑性,续写完整;(2)所使用语法结构和词汇丰富、准确,语言错误很少,且完全不影响意义表达;(3)自然有效地使用了语句间的连接成分,使所续写短文结构紧凑,全文结构非常清晰,前后呼应,意义非常连贯。

第四档(好)(16~20分):

(1)与所给短文融洽度较高,与所提供各段落开头语衔接较为合理,比较有逻辑性,续写比较完整;(2)所使用语法结构和词汇较为丰富、准确,表达比较流畅,可能有些许错误,但不影响意义表达;(3)比较有效地使用了语句间的连接成分,使所续写短文结构紧凑,全文结构比较清晰,意义比较连贯。

第三档(适当)(11~15分):

(1)与所给短文关系较为密切,与所提供各段落开头语有一定程度的衔接,与原文情境基本相关,但有的情节不够合理或逻辑性不强;(2)应用的语法结构和词汇能满足任务的要求,虽有一些错误,个别部分影响意义表达;(3)应用简单的语句间连接成分,使上下文内容连贯,全文结构基本清晰。

第二档(较差)(6~10分):

(1)与所给短文有一定的关系,与所提供各段落开头语有一定程度的衔接,内容和逻辑上有一些问题,续写不够完整;(2)语法结构单调,词汇项目有限,有些语法结构和词汇方面的错误,影响了意义的表达;(3)较少使用语句间的连接成分,全文内容缺少连贯性,全文结构不够清晰,意义欠连贯。

第一档(差)(1~5分):

(1)与所提供短文和开头语的衔接较差,内容和逻辑上有较多重大问题,或有部分内容抄写原文,续写不完整,与原文情境脱节;(2)使用的语法结构单调,词汇项目很有限,有较多语法结构和词汇方面的错误,严重影响了意

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