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北师大版教材七年级数学下册包括大量几何部分内容：第二章《相交线和平行线》、

第四章《三角形》、第五章《生活中的轴对称》，学生正式接触几何证明，对很

多学生来说，具有较大难度，很多同学往往有上课能听懂、自己做题难下笔的感

觉．

几何是从“形”的角度展开学习的，几何具有如下显著的特点：以图形为

主，直观性强。以推理为主，逻辑性强。而几何证明是根据已知条件和学

过的定义、定理、公理，运用推理的方法得出结论的过程。学生学习几何

证明，我是从以下几方面入手指导：

一、学好基础知识

学好几何基础知识是学好证明的前提条件。定义、公理、定理等基础

知识是进行几何证明的理论依据，必须深刻理解，彻底掌握，这样才能正

确运用它们。

二、练好基本功

１．使学生逐步熟悉使用几何语言，过好语言关

几何语言可分为文字语言、符号语言与图形语言。要学好它，关键要

把几何图形与文字语言相联系，切实掌握文字语言、符号语言和图形语言

互译的技巧。例如：“∠AOB和∠BOC是邻补角”这种文字语言,译为符号语

言是“∠AOB+∠BOC=180°”译为图形语言则如下图：

２．学会正确识图与画图，过好图形关

几何图形是几何的主要研究对象。识图，是指观察、分析几何图形，

做到既能识别表示各个概念的简单图形，又能在复杂图形中识别出表示某

个概念的图形。所谓画图，是指能独立而正确地画出表示概念的各种图形，

注意题与图的对应关系，使所画图形符合题意。

三、证明必须有根有据，因果对应

证明离不开图形，但更少不了理论依据。证明的依据必须

是定义、公理、定理、已知条件或已证得的结论。书写推理依据时，必须注

意因果关系的对应。

如右图，已知：∠1＝∠2,∠3＝∠4，∠2＋∠3＝180°。

在判断a∥b时,依据各不相

同。

(1)∵∠1=∠2(已知)

∴a∥b(同位角相等,两直线平

行)

(2)∵∠3=∠4(已知)

∴a∥b(内错角相等,两直线平行)

(3)∵∠2+∠3=180゜(已知)

∴a∥b(同旁内角互补,两直线平

行)

四、熟悉推理的三种类型。

1、一因一果，如上述例子就是“一因一果”的推理。

2、一因多果，如图2，

∵AD∥BC（已知），

∴∠1=∠B（两直线平行，同位角相等），

∠2=∠C（两直线平行，内错角相等）。

这就是“一因多果”的推理，具体证明时，应根据需要来选择

多个“果”中的一个或几个。

3、多因一果，如：

∵a∥b,b∥c（已知），

∴a∥c（平行于同一直线的两直线平行）。

这就是“多因一果”的推理，这类推理必须多“因”都具备时，

才能得出“果”。

几何证明一般是由若干个推理组成，每一个推理都包括“因”、“果”

以及“理由”三部分，且因果关系要合理，可以一因一果、一因多果，也可以多

因一果。而有时，从第二个推理起常省略它的“因”。因为这个“因”往往就是

上一推理的结果。

例已知：如右图，∠1=∠2,求证:∠3=∠4

证明:∵∠1=∠2(已知)

∴AC∥BD(同位角相等,两直线平行)

∵AC∥BD(已证)

∴∠3=∠4(两直线平行，内错角相等)

上述证明中，框内部分，虽不必写出，但心里必须清楚。

总之,几何证明是学好几何的难点和关键,教师要耐心指导，注意