《济南的冬天》读后感(12篇) .pdfVIP

《济南的冬天》读后感(12篇)

《济南的冬天》读后感1

我最喜欢的一篇文章就是《济南的冬天》了，这篇文章是老

舍写的。老舍吧唧难看做自我的“第二故乡”。

当教师布置我预习第十二课《济南的冬天》的时候，好奇心

驱使我一口气读完这篇文章。

在这篇文章里，老舍用了一个词“暖和而安适的睡着很能体

现出这篇文章的中心。老舍在这篇文章里，运用了还几个修辞手

法，比如比喻句，这个比喻句写得十分好：“一个老城，有山有

水，全在天底下晒着阳光，暖和而安适的睡着，只等春风来把它

们换醒。”还有一个拟人句：“那点薄雪好像突然害了羞，微微

露出点颜色”。

老舍之所以把济南看作自我的“第二故乡”，是因为其间老

舍“努力的创作，欢乐的休息”。

我喜欢老舍，可是我更喜欢出自于老舍笔下的文章！《济南的

冬天》读后感2

《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。作者老舍在文

中围绕济南冬天“温晴”这个特点，生动而真切的描写了济南的

山、水、城、雪等景物，着重突出了济南气候的温和、山青水绿、

美丽如画的特点。因此，在进行教学设计时，品味语言、理解字

第1页共9页

词、学习句子，理解内容、领悟主旨、体会情感是本篇文章在教

学中需重点注意的内容。

为了能更快更好地理解文章内容、体会情感，教师的第一个

教学环节就是对课文的品读，而品读又包括初读以及精读两部分

内容。在初读课文时，学生通过对课文反复的朗读，去感悟、体

验语言材料传递的思想情感和人文内涵；通过读，去感受作者在

文中所表现的济南冬天的特点。在精读课文时，学生结合自己的

理解谈自己对课文印象深刻的地方，从而加深对课文的理解。《济

南的冬天》读后感3

冬，本应是寒风凛凛，一片白雪皑皑的。可是，老舍笔下的冬

天，却是温晴的。

印象中的冬天，应是如黄升写的那般，“冰雪襟怀，琉璃世

界，夜气清如许”。但，济南却不是这般的。它没有“千里冰封”，

亦没有“万里雪飘”。它的冬天，是安逸的。它有可爱的小山照

顾着，自然是如春般温暖的。

即使是下雪，济南也不会有“天将暮，雪乱舞”之景，唯有

那若“柳絮因风起”的细雪纷纷。带着凉意，悄悄地莅临，它以

独特的方式，给小山，给天边，绘上一层银边。矮松定然是不畏

冬天的，虽没有“大雪压青松”，可依然“青松挺且直”。树尖

儿上，顽皮的雪花化作了一顶白帽，点缀着矮松。远处的山坡，

第2页共9页

依稀可见微黄的夕阳映着透着粉红的细雪，而村庄的房屋，迎着

残霞，挥手告别。

济南的冬天便是如此，没有严寒，没有狂风暴雪。有的是如

水墨般的安逸、和谐与诗意。《济南的冬天》读后感4

《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。作者老舍在文

中围绕济南冬天“温晴”这个特点，生动而真切的描述了济南的

山、水、城、雪等景物，着重突出了济南气候的温和、山青水绿、

美丽如画的特点。所以，在进行教学设计时，品味语言、理解字

词、学习句子，理解资料、领悟主旨、体会情感是本篇文章在教

学中需重点注意的资料。

为了能更快更好地理解文章资料、体会情感，教师的第一个

教学环节就是对课文的品读，而品读又包括初读以及精读两部分

资料。在初读课文时，学生经过对课文反复的朗读，去感悟、体

验语言材料传递的思想情感和人文内涵;经过读，去感受作者在文

中所表现的济南冬天的特点。在精读课文时，学生结合自我的理

解谈自我对课文印象深刻的地方，从而加深对课文的理解。《济南

的冬天》读后感5

我真的很佩服老舍，也不知道《济南的冬天》他是怎么写出

来的，怪不得大伙都叫他国学大师。我是个懒人，看他对济南的

山山水水如此一往情深，让我也对济南有了想旅游的冲动。老舍

第3页共9页

是个感情丰富的人，借助他细腻的感情，来了一个【情景交融】

【融情于景】【借景抒情】。在文章的第一段老舍用北平(即北京)

的冬天与济南的冬天对比，反村出了济南的好是个宝地。接着他

又用拟人比喻的手法，写出人们对冬天济南的喜爱。这还不够，

作者又加上了一点小雪把景色写得更加生动。多美呀！连我都被

深深吸引住了！

此后的3年时间里，我无时无刻不想着济南，今日终于到了，

虽不能看