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五年级数学培优补差总结

五年级数学培优补差总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况

加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发

扬成绩,因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢?

下面是小编收集整理的五年级数学培优补差总结,仅供参考,欢迎大

家阅读。

五年级数学培优补差总结1

本学期即将过去,在“培优补差”工作过程中,按照工作计划,

对五二班学生进行了“培优补差”工作,并基本实现既定的工作目标。

现对本学期“培优补差”工作总结如下:

在五二班的数学课堂上,学生在学习程度和学习态度上都存在着

很大的差异,学生两极分化严重。比较来说,优等生的人数少于学困

生,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,

学困生我侧重于补差,优生我侧重于培优。

对于优等生的培养,主要是在课堂基础知识掌握的情况下进行扩

展练习,如采用不同的方法对同一道题进行计算,变换形式进行练习

等形式,扩大他们对深层次知识和题型的认识与理解。同时,对于发

现的错误要及时进行更正,并且进行做种练习和巩固,以免出现同样

的错误。然后对于阶段性学习的知识进行总结和分类,以便于系统的

掌握知识的结构和内容。

课堂上、学习中,不仅有优等生,还有部分学习存在困难的学生。

他们学习的兴趣和积极性不高,并且基础差,对于新知识的学习和运

用存在较大困难。对于本学期出现的小数乘除法、简易方程和多边形

的面积等重难点进行了大量的练习,以实现他们基础知识的掌握和提

高。学困生学习的提高需要教师不断的监督和指导,需要更多的注意

力和关怀。因此提高他们学习的兴趣和主动性对于他们学习成绩和能

力的提高有着极大的帮助。

作为一名教师,我深刻的认识到,班级是由三大部分组成的,其

中优等生和学困生受到老师极大的关注,而班级里的中等生却往往容

易受到忽略。在过去的这个学期,中等生在课堂上也有了充分展示自

己的机会和舞台,学习兴趣也有了极大的提高,在课堂上尽可能多的

关注到每一个学生。

“好孩子都是夸出来的”。优等生需要夸,老师的夸奖帮助他们

更好的学习和成长;中等生需要夸,老师的夸奖是他们学习的动力和

方向;学困生需要夸,老师的夸奖是他们找到方向的指引,帮助他们

向着好的方向发展和提高。所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微

的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能

力。

在本学期的教学时间里,我对于数学教学工作有了一定的认识和

了解,顺利完成了本学期的教学工作。但也存在着一系列的问题需要

改进,在今后的教学过程中我会努力提高自己的教学水平,将“培优

补差”工作更好的完成。

五年级数学培优补差总结2

一学年以来,在学校领导的关心与支持下,我在“培优补差”工

作过程中,能根据学生实际情况,有步骤、有措施地落实学期初制定的

“培优补差”计划,充分发挥优等生的优势,关注后进生,不让每一个

学生落队,使学生都能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习

动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现

已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以

前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断

的加强训练,帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得

到很大的提高。现将一学期来的培优补差工作总结如下:

一、转化后进生

后进生转化是每位教育工作者常抓不懈的重要课题,后进生形成

的原因很多,有的是没有形成良好的学习习惯,有的是知识水平和接

受能力较差,逐渐导致他们产生厌学、自卑等不良心理品质,自暴自

弃,没有上进心。针对这种情况,我采取了以下措施:了解后进生的

个性特点及落后的原因,情感上尊重学生,我经常给他们更多的关爱,

及时发现并放大他们的闪光点,激励他们上进,用爱心感化他们。同

时也发挥班集体的力量,把学生分成四人小组,结成帮扶对子,通过

小组比赛激发他们的进取心;多和家长沟通,积极争取到了家长的配

合和支持,帮助他们找到适合自己的学习方法。

二、培养优等生

面对班级里一部分能力较强的学生,课本知识已满足不了他们的

求知欲,所以我就鼓励他们多学一些课本以外的知识,并制定了一些

奖励措施,提高他们学习课外知识的积极性。另一方面,我也在学生

写完课堂作业以后,出几道奥数题,并采用学生易于掌握、理解的方

法给学生讲解奥数题,培养学生兴趣。通过一个学期的实

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