五四制青岛版三年级下册数学第十一单元条形统计图1 认识条形统计图教案.pdfVIP

认识条形统计图

教学内容

认识条形统计图。

教学提示

通过第一段的学习，学生已经会用简单的方式来描述数据了。教材利用学生

已有的知识经验，来引入新知的教学。如教学条形图时，教材先让学生把给出的

某个月的天气情况清楚地表示出来。由此呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈

的象形图，再此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的

特点及优势。通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。

教学时，应从两个方面来体现条形统计图的特点：一是与统计表、象形图的

对比；二是不同条形图之间的对比。例如，教学例1时，通过与统计表、象形图

的对比，让学生认识到条形图可以直观清楚看出各类数据的多少。又如，在条形

统计图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚至更多单位，需要根据收

集数据的具体大小而定。再如，采用纵向条形图还是横向条形图需要根据实际问

题的具体要求来决定，有时是为了版面安排的需要，有时是为了更准确地描述数

据；这样，结合具体实例，让学生在对比中加深对条形统计图特点的认识，学会

灵活运用统计知识来分析问题解决问题。

教学目标

知识与技能

结合具体情境，进一步体验数据收集和整理的过程，发展统计意识。认识条

形总计图，会填写简单的条形统计图，理解1格表示1个单位的特点。

过程与方法

通过各种活动，激发学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。

情感、态度与价值观

通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的

思想教育。

教学重点、难点

教学重点：认识条形统计图，体会条形统计图的特点。

教学难点：理解条形统计图中1格表示1个单位的特点。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：课前小研究，学习用品

教学过程

（一）新课导入：

一、创设情境激情引入

师：同学们，我们学校要定做校服，要做的同学请举手？你做多大的？

生1：150的。

生2:145的。

师：这么多，做的尺码又不同，老师该怎样记呢？今天来认识一种新的统计

方法。

出示课题：认识条形统计图

（二）探究新知：

1.收集数据

(1)全班同学参加，以小组为单位来收集数据，每8人为一组。各组成员分

工合作并做好记录。

(2)展示活动记录

2.整理数据

观察所收集到的数据，整理填在统计表里

师：老师有一种新的统计方法，想学吗？

生：想

三、分组合作讨论解疑

课件出示未完成的条形统计图，介绍横轴和纵轴。

师:横轴表示什么？纵轴表示什么？你们能把统计表中的数据在统计图上

表示出来吗？

学生分小组完成条形统计图。

学生汇报交流。

四、展示点评总结提升

小结：观察条形统计图时，一定要看清楚横轴和纵轴各表示什么。

绘制条形统计图方法：根据统计表中的数据，在对应的项目上数好格子，

涂上颜色或画上斜线。

五、清理过关挑战自我

根据统计表制作条形统计图

（三）巩固新知：

看课件完成题目

1.（）的成绩最好，（）的成绩最差。2.小奇比小红少踢了多少个？

3.你还能提出什么问题

设计意图：让学生经历从不同的角度思考可以解决问题，培养学生的发散思

维，巩固本节课所学的知识。

（四）达标反馈

1.右边是二年级一班参加兴趣班人数的情况统计图。

（1）这张条形统计图，1格代表几人？

（2）参加哪种兴趣班的人数最多？

有几人？

（3）参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣

班的多几人？

答案：1．

（1）答：1格代表1人。

（2）答：参加数学兴趣班的人数最多，有11人。

（3）答：11–8=3（人）

（五）课堂小结

这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结

知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子

们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）布置作业

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