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2022机械课程设计总结10篇

机械课程的设计，加强学生的动手，思考和解决问题的能力。下

面是由店铺为大家整理的“2022机械课程设计总结范文”，仅供参考，

欢迎大家阅读。

2022机械课程设计总结(一)

机械课程设计接近尾声，经过两周的奋战我们的课程设计终于完

成了，课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，是我们迈

向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。千里之行始于足下，通

过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。我们今天

认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健

地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。

说实话，课程设计真的有点累。然而，当我一着手整理自己的设

计成果，漫漫回味这两周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦

意顿消。

或许很多人认为课程设计两周时间很长，可我们却丝毫未感觉到

时间的充裕，这些天我们每天早出晚归，除了在寝室休息食堂吃饭其

他时间就窝在基地做课设。这两周的时间大致的安排是第一周做选定

题目、背景调查、需求分析和概念设计，这个过程中我们在网上收集

资料，选定方向，提出初步的方案，经过几次不断地反复修改和讨论，

我们基本确定了题目和实现原理。

第二周的任务就着重在详细设计。这个阶段我们分工明确，有条

不紊，我和___由于有一些建模基础，负责建模和动画，__负责文档、

图片的整理和说明书。我想这是我最充实的几天，经过概念设计后我

们对方案都认为有深刻的了解，可是真正落实到细节，我们低估了它

的困难性，每一个零件的尺寸、定位都需要确定，一个螺钉、一个轴

承、一个卡簧都要装配，从来没有体会到装配原来也这么的有技术含

量，经过四天的努力，我和___还是很好的完成了这个任务，这期间我

想最痛苦的并非我，而是我的笔记本，几乎每次都是以死机而告终，

最后装配体里一百多个零件，三百多个装配约束，只要修改一个尺寸，

就要驱动很多零件的位置，最后做动画实在没有办法，只好删掉了如

圆角、推刀槽、筋等一些结构特征，甚至一些不影响约束的螺钉螺帽

和卡簧，即便是这样动画也渲染了近八个小时。

这期间痛苦过纠结过，郁闷过犹豫过，可是也只有经历过才能学

到知识，我们使用的机构类型比较多，这促使我对机械原理的理论知

识有了新的理解，槽轮中槽数的选择和拨盘圆销的选择、凸轮的轮廓

设计和运动性能分析及其优化、齿轮的模数齿数的选择和变位系数的

计算、曲柄滑块中急回特性的应用和杆长的设计，这每一点都要用理

论来指导，例如，我以前从来真正不明白为什么变位齿轮的重要性，

中心矩不是设计好的吗?为什么还要凑呢?只有自己亲手设计东西才知

道这其中的缘由，所以也真正认识到学好机械原理的重要性。

我收获的另外一点或许是我对设计方法的认识，对CAD的认识，

之前学过一些CAD软件，也跟老师做过一些建模和软件测试的项目，

而真正这么完整的自己用CAD软件细致的表达出自己的设计思想还是

第一次，CAD画图，最重要的是什么?对这个问题，每个人都有可能理

解不同，但在我看来，最重要的是时时刻刻记住自己使用CAD画图的

目的是什么。

我们进行机械设计，不管是什么专业、什么阶段，三维的或者二

维的实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容，表达、反映到设

计文件上。而图，就是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。

所以我们完成的东西(不管是最终完成的设计文件，还是作为条件提交

给其他专业的过程文件，一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设

计思想、设计内容。有了这个前提，我们就应该明白，好的计算机建

模应该具有以下两个特征：清晰、准确。

由于以前的一些经验，这次我没有按照传统的从零件设计，然后

装配、检验、运动仿真，而是尝试了一种耳熟能详但是没有实践过的

设计方法：自顶向下设计。这是一种逐步求精的设计的过程和方法。

对要方案进行分解，定义出各个模块和机构，而将其中未解决的问题

作为一个子任务放到下一层次中去解决。

这样逐层、逐个地进行定义、设计和调试。按自顶向下的方法设

计时，我们首先要对所设计的系统要有一个全面的理解。然后从顶层

开始，也就是从装配体开始连续地逐层向下分解，分解到到子装配，

最终到每一个零件的参数和定位以及标准件的选择。这样设计速度明

显会加快(这也是我们能这么短时间内完成建模的一个重要原因)，而且

各个模块之间相互独立，耦合性低，最终也