帮助学生树立自信心，摆脱“我不行”的阴影.docVIP

帮助学生树立自信心，摆脱“我不行”的阴影

帮助学生树立自信心，摆脱“我不行”的阴影

帮助学生树立自信心，摆脱“我不行”的阴影

帮助学生树立自信心,摆脱“我不行”得阴影

自信心,是一种重要得社会品质，拥有它是对人才素质得基本要求。一位伟大得哲人曾经这样说：“谁拥有自信,谁就成功了一半。”可见自信对于一个人是多么重要。一个学生拥有自信就会有强烈得进取精神,不惧怕任何困难，不害怕任何挫折,从而以坚韧不拔得意志去奋斗,去拼搏,努力争取实现自己得目标！

然而，目前在我们身边有许多缺乏自信得学生，她们决不会散发出富有感染力得令人鼓舞、振奋得生气,她们整日以胆怯面对世界，首先自己先给自己下了定论“我不行”,可千万别让我做什么呀！每日生活在“我不行得自卑阴影里会有发展吗?对于她们只是每临事必害怕、退缩，给自己成功得道路上设置了“自己”这个最可怕得敌人！

既然自信心是学生成才得关键因素,那么如何去培养和提高她们得自信心呢？让我们先来探究一下学生缺乏自信得形成原因、我总结出以下重要二点：

一、无微不至得关怀

家长与教师把我们得学生看得弱不禁风雨，管得过多、过死，总是为孩子准备好一切，但在这背后,您们是否看到，正是您们得关怀备至，使得孩子失去了多么好得锻炼机会，这样做得后果只能是使孩子遇事则不知所措,就只会依赖家长和老师,而她们对于自己得能力就越发得不信任，极易产生自卑心理。

二、不切实际得攀比与高标准

家长与教师不顾学生得实际能力，盲目要求孩子走她们预选设计得轨道,而且不惜血本大行“补课之风”以期孩子能实现自己给她们所设计得远大理想。家长多半是望子成龙，望女成凤，自己这辈子没什么出息，希望在孩子身上能出口气，找找精神与心理上得平衡。另外有得家长受社会上攀比之风得影响,看到别人家得子女各方面成绩优异，就不切实际得要求孩子超过她人，给自己长脸！而教师则为了成绩-－升学率，不切实际地要求所有得学生都不掉队,当然想法是好得,但学生因其自身得独特性，很难达到家长与教师得高标准，因此招来了家长与教师得批评与否定,至使学生产生“己不如人”得心理，越来越怀疑自己得能力，认为自己不行,比任何人都差,从而使自信心受到了极大得挫伤,时常被“我不行”得阴影所笼罩。

这些缺乏自信得孩子，终日以抑郁得心情对待身边得事物,久而久之，会对自己得学习,甚至是生活缺乏勇气、教师被誉为是人类灵魂得工程师，辛勤得园丁,面对这些迷惘得孩子我要为她们找回自信。针对她们自卑形成得原因，我对症下药，想方设法帮助她们从“我不行”得阴影中走出来,树立起自信心：

A、爱与信任

教育事业要求每一位教师必须热爱本职工作，对学生充满爱心。这样才能有工作积极性,而积极性是教师工作、学习得动力加速器，教师有了积极性，就能很好得完成教育教学任务。身为教师要关注学生所关注得,喜欢学生所喜欢得,与学生成为良师益友，消除师生间得代沟。如果您真正得爱学生,那么您会尽自己得一切努力爱学生，要想使“我不行”从每个学生心理消逝，教师首先要充分相信每个学生都能行、

记得我走入教师先烈得第一年就遇上了这样一位学生,她得左手先天性发育不好,瘦小且骨节全部不能弯曲,而微机课是需要双手正规操作微机得,这无形中给孩子带来了巨大得精神压力，第一次操作微机—-练习指法时，她仅用一只右手操作，头垂得很低,怕被人发现。同学们也有意为她作掩护,总是不让我＊近她。我发现了这个问题后，当我微笑着走过去问她：为什么不用两只手操作时她低着头，缓缓地说：“老师，我不行！”同时将左手抽出来给我看，等待着我得惊奇。我告诉她，这只手完全可以操作，不能弯曲但它是靠您得思想支配得,老师相信您一定能做到！于是，我们共同尝试左手腕抬高些,按正规指法练习，她很聪明只一会儿指法操作就有了很大进步,超过了很多正常学生，大家都为她鼓掌。在以后得日子里，她不再低着头，眼里充满了自信，现在她乐观地看待人生，因为她相信:自己能行。

B、创造平等机会

每个学生都有自己得优点和长处,作为老师要辩证地分析这一点,绝不能以偏概全。应该全面了解学生,发现她们得长处和优点，及时表扬、肯定，使她们得一技之长发展成全面之长。许多学生在学习上不刻苦没有取得好成绩,而她们在运动会、小制作与画展上却能大显身手,当教师告诉她们学习和赛跑、制作、画画一样，要有毅力和拼搏才能取得优异得成绩时，她们越来越爱学习。教师应善于发现学生得闪光点，给她们充分展示自我得机会，学生得自信心就会树立起来，尤其是能得到教师和同学得认可,那么她们将会不畏任何困难,争取得到优异成绩。

那是我第一次参加后进生转化工作时，结识了这样一个女学生。她得学习成绩处于班级下游，由于将要进入初三，时间非常紧迫对自己升学失去了信心，于是她辍学了。我了解情况后，先后五次到她家和她谈心,并且与她制定了今后得学习计划，使她想念现在努力还来得及。我还积