9《短诗三首》(教案)部编版语文四年级下册 .pdfVIP

9《短诗三首》教学设计

教学目标

1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读

字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。

2.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟

诗文大意。

3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

重难点：

依据教学目标和学生的认知特点，确定本课教学的重难点:体会

诗歌的韵味，展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。

教法、学法

四年级学生在此前已经接触过现代诗，但是对现代诗特点了解相

对模糊。课堂教学中通过不同形式的反复朗读，情境创设，补白想象，

补充资料等教学策略，通过探究学习，发现现代诗歌的特点:朗朗上

口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含真挚情感。在评价中激发学生学习

诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力。进而实现用“繁星”学习现

代诗特点、用现代诗特点学习“繁星”诗意诗情的融合统一。

教学准备

学生准备:课文纸平板

教师准备:多媒体课件、教学环境:多媒体教学环境

教学过程：

导入:同学们，从今天开始，我们将一起走进小学语文第三单元

的学习，第三单元是现代诗单元，诗歌就是让我们用美丽的眼睛来看

时间，在这一单元将学生哪些内容呢？我们一起来看单元目录吧(课

件)我们将要学习冰心的《短诗三首》、艾青的《绿》、叶赛宁的《白

桦》、戴望舒的《在天晴了的时候》、我们还要一起开展综合性学习《轻

叩诗歌大门》，以及语文园地三。在本单元学习中我们将初步了解现

代诗的特点，体会诗歌表达的情感，还要根据需要学会整理资料的方

法,当然我们还要一起合作创编小诗集,举办诗歌朗诵会.收集资料.

听了老师的介绍，你是不是跃跃欲试了呢，那就让我们打开语文书开

始今天的学习吧

学习新课：

1、简介作者我们今天学习的《短诗三首》都选自冰心的诗集《繁

星》，请同学们利用手中的平板来收集诗人冰心和诗集繁星的资料。

让我们一起听听吧课件：冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、

翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片

冰心在玉壶”、《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔

《飞鸟集》的影响写成的，里面有164首短小的诗，歌颂了母爱、

童心和自然。

2、自由朗读、指名朗读、读出节奏听了同学的介绍，我们了解

了诗人冰心,也了解了诗集《繁星》，现在就让我们一起走进这三首

小诗。请自己读一遍诗歌，注意要读准字音，学生读。

3、解释“漫灭”本义和文中意思，指导“繁”字书写师：读了

三首诗，字音很准确，相信每位同学都能把诗歌读流利吧。第一首诗

出现了一个词，漫灭什么意思呢？（请同学们利用手中平板查找漫灭

的意思）联系上下文理解“漫灭”，生：我觉得这些事是永不漫灭的

回忆，月明的园中藤萝的叶下，母亲的膝上。漫灭的意思是磨灭，这

些事是永不漫灭的回忆.师：联系上下文理解词语是个好方法，那在

写字的时候，我们还要注意什么。“繁”一起看，左上部分的每横折

购变成了横折，并且不要超出竖折，这一点同学们都记住了吗，请拿

出笔在语文书上圈画出来，以后写字的时候可一定要注意。

4、明确诗序比较古诗和现代诗的异同（内容和形式）老师将这

三首诗的顺序进行了重新排列，请你按共学提示想一想，这三首诗歌

的内容和形式上你有什么发现呢？共学提示（课件）

①、默读3首短诗，想一想三首诗的内容有什么异同？

②、在诗歌的形式上，你又有什么发现？发现这三首诗在格式上

与我们之前学的古诗不同，不是那种整齐，而且很自由，你一下子就

发现了现代诗的特点，形式自由。

我还发现第一首诗和第二首诗歌内容都是关于母爱的，而第三首

诗是关于大海的，内容不同，表达的情感也会不同，下面让我们一起

走进第一首诗《繁星》（七一）

学习《繁星》（七一）

1、朗读诗歌，体会韵味，

“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，”，唤起了你怎样的

感受？

生：朗读诗歌之后，细心的你一定有新的发现吧，我发现这首诗

歌后面的三句话，句式都相同，而且还有三个表示方位的词语园中、

叶下、膝上。

师：真的要为你的细心观察而点赞，月明的园中，藤萝的叶下，

母亲的膝上，此情此景你感受到了什么？

生：我感受到童年的生活是那样的无忧无虑，是那样美好。在这

样美丽自由的环境中，诗人被母爱紧紧的围绕，