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8探究电解质溶液的性质

自然界中到处都存在着电解质。

随着人们对电解质研究的逐步深入，电解质与人类社会生产生活密切相关。

在维持人的生理功能方面电解质有着神奇的作用。

人的血液——电解质？

血液中无机离子的总和：

++2+2++

阳离子：K、Na、Ga、Mg、H„..

--

阴离子：Cl、OH„„

电解质生理功能

有些电解质参与酶的催化，又称为酶的激活剂：

钙是凝血因子之一；

铜能促进血红蛋白的合成；

镁能激活磷酸酶；

H+能激活胃蛋白酶原。

能力培养

1、通过物质结构的知识来分析电离过程，培养学生抽象思维能力；

2、通过电离平衡及移动的学习，培养学生分析、判断、推理的能力；

3、从离子反应的学习，培养学生从个别到一般，从现象到本质的分析、归纳与推理能力。

思想教育

1、通过电解质电离过程的学习，对学生进行内、外因辩证关系教育；

2、由电离平衡及移动的学习，对学生进行事物之间联系、转化的辩证观点教育；

3、通过对离子反应一般规律的学习，渗透矛盾的普遍性存在于矛盾的特殊性之中的教育。

教法探究

1、在教学过程中多应用科学实验方法进行探究式学习；

2、注意把握知识的深度与广度；

3、加强教学的直观性；

4、重视新旧知识的联系。

1

8.1电解质的电离

3课时

教学目标

１、理解电解质与非电解质、强电解质与弱电解质的概念，理解电解质的电离过程；

２、掌握弱电解质的电离平衡，掌握电离方程式的书写；

３、通过电离平衡及移动的教学，对学生进行运动与平衡、内因与外因等辩证唯物主义教育。

重点、难点

重点：强弱电解质弱电解质的电离平衡及移动

难点：弱电解质的电离平衡及移动

教学过程

引入：复习电解饱和食盐水实验

电解饱和食盐水实验说明氯化钠的水溶液能够导电。

结论：这种化合物是电解质，氯化钠是电解质。

某种化合物溶于水后，它的水溶液不能导电，这种化合物是非电解质。

一、电解质与非电解质

实验

1、在试验物质导电性装置的烧杯内，分别放入硝酸钾、氢氧化钠、蔗糖固体，接通电源。

观察实验现象。

2、在装置中分别放入硝酸钾、氯化氢、氢氧化钠、蔗糖、酒精、甘油等水溶液，接通电源。

观察实验现象。

实验结论：哪些化合物是电解质

哪些化合物是非电解质。

思考与讨论：

硝酸钾、蔗糖在固态时都不能导电，硝酸钾的水溶液能导电，蔗糖的水溶液不能导电，

那么，在熔融状态时硝酸钾或蔗糖是否能导电呢？

实验

教材图8.2

实验表明，有些物质不但在水溶液里能导电，而且在熔化状态下也能导电。

电解质：凡是在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物叫做电解质。

非电解质：在水溶液中或在熔化状态下都不能导电的化合物叫做非电解质。

思考与讨论：

硝酸、氢氧化钾、氯化钾等电解质在水溶液中能够导电；氯化钠、硝酸钾等电解质在熔

融状态下也能导电。这是为什么呢？

物质导电的必要条件是什么？

二、电解质的电离

溶于水

自由移动的钠离子、氯离子

（在水分子的作用下电离）

1、氯化钠

受热熔化

自由移动的钠离子、氯离子

（在熔化时电离）

溶于水

2、氯化氢自由移动的氢离子、氯离子

（在水分子的作用下电离）

2

电离：电解质在水溶液中或熔化状态下，离解成自由移动离子的过程叫做电离。

阿伦尼乌斯的最大贡献是1887年提出电离学说：电解